【正文】 小組間展示，未參加黑板展示的同學將自己的成果寫在學案上，相鄰兩個小組成員之間互相交換并給對方批閱修改，在批閱的過程中既學習了其他同學的優(yōu)秀創(chuàng)意和想法，又可以注意到容易出錯的地方，這種展示方法可用于訓練量較大的內(nèi)容或拉練檢測。（該環(huán)節(jié)約占10分鐘，即“271”中的“2”）（5）.清理過關(guān)、當堂檢測：學生經(jīng)過激烈的討論，思維比較活躍，這時需要靜心總結(jié)歸納，反芻消化，清理過關(guān)，使知識更加完善，掌握更加扎實。下課前讓學生整理課堂所學內(nèi)容，整理好典型題本。（該環(huán)節(jié)約占5分鐘，即“271”重的“1”）“271”高效課堂的核心：讓學習目標成為貫穿每堂課的的主線和靈魂課堂教學注意事項。課堂教學目標設(shè)定：讓課堂學習目標的達成、學生成功欲望的滿足、小組集體榮譽的實現(xiàn)、課堂分組展示的競爭成為課堂高效推進的驅(qū)動力。（1）、常務(wù)班長打分每周公布。（學習、衛(wèi)生、小組文化三方面綜合成績好的小組。同班組教師教研的跟進。（2）、分析學生小組的學習狀態(tài)，適時調(diào)整。學生小組形式課外活動課的開展：三、課后反饋階段。教師幫扶或督促同組學生一對一幫扶。同班組教師會議總體評估。在實驗教學階段，不斷收集各種數(shù)據(jù)，意見建議，整理方法，形成可行課改方案。一、多種形式加強思想政治教育，提高團員青年思想覺悟在本學年中我校團委利用團課加強對學生的思想教育，學習昆明第十次黨代會，我校校訓，《中學生日常行為規(guī)范》、開設(shè)講座，培養(yǎng)學生的文明，衛(wèi)生習慣，勵志教育講座，確實提高了團員的思想覺悟。利用五四文藝匯演，建隊日開展入團宣誓，重溫入團誓詞，以此督促學生團員規(guī)范自身言行，提高自身素質(zhì)。完善校學生會的工作章程及各項條例，增強學生會工作活力及在學生中的影響力，鞏固學生會在學生組織中的主體地位。改善學生會的組織運行機制，切實增強學生干部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。（二）保證推優(yōu)工作的順利開展。（三）健全共青團基層組織建設(shè)。建立團總支書記雙周例會制度，研究部署團的重點工作，分析解決工作中出現(xiàn)的新問題和新情況。（四）團的日常工作有條不紊。在“五四“期間發(fā)展了135位學生為新團員。支持各團支部獨立開展活動，上團課，召開民主生活會，組織開展各種思想性、教育性強的學習和活動。三、提高活動效果，豐富活動層次，創(chuàng)新學生校園文化活動 活動的有序開展，能增強團組織的生命力和凝聚力，提高學生對團組織的認可。圍繞學習《江澤民文選》、社會主義榮辱觀教育、廉政文化教育、學習《團章》和《中國共產(chǎn)主義青年團基層組織選舉規(guī)則（暫行）》、學風建設(shè)大討論、慶祝中華人民共和國成立六十二周年等內(nèi)容，各團支部認真有序的開展團日活動。此舉措增強了廣大團員的活動積極性，為團日活動的開展打下了良好的基礎(chǔ)。根據(jù)學校特色，打造適合本學校學生參與的活動品牌?；顒拥拈_展不僅改善了宿舍人文環(huán)境，而且展現(xiàn)了我們當代學生創(chuàng)新、積極向上，富有時代氣息，蓬勃向上的精神風貌。通過晚會發(fā)掘文藝人才，使他們的特長能得到更好的發(fā)揮，借此機會豐富同學們的課余生活，為大家提供一個展現(xiàn)個人魅力的舞臺。③9月—10月校團委圍繞“迎新生”開展系列活動，如：“迎新杯”籃球賽，新生演講比賽，新老生交流會，心理講座等營造積極向上的氛圍，使新生及時調(diào)整心態(tài)，投入到中學生活中去。成立志愿者服務(wù)隊。我校團委在年初通過對廣大青年團員的宣傳動員，成立了四支校園志愿服務(wù)隊，校園衛(wèi)生志愿服務(wù)隊，校園紀律監(jiān)察志愿服務(wù)隊，校園突擊隊，校園文明禮儀志愿服務(wù)隊。得到學校黨政領(lǐng)導的一致好評。我校團委配合學校政教處，舉辦法制講座，通過法制講座提高學生的法律意識，杜絕青少年的違法犯罪，組織勵志演講比賽，使青少年明確讀書的重要性，全身心投入到學習之中。我校有兩名教師參加心理咨詢師培訓合格，為此，我校團委聘請兩位教師開設(shè)講座。使學生健康活潑的成長。利用板報，講座對學生進行毒品教育和反邪教教育活動。得到社會的認可。在取得一些工作成績的同時，我也清醒地認識到一學年以來工作中還存在這很多不足之處，還有很多值得思考和改進的地方，如：在調(diào)動團委各委員的工作積極性方面做得還不夠，以至于工作過程中不能集思廣益，不利于團委工作的更好開展；學生活動開展還不夠豐富，學生會的作用未得到充分利用；工作作風比較拖拉，往往使工作處于比較被動地位等。在今后的工作中，我們將進一步圍繞學校中心工作，努力改進工作中的不足，把團隊工作做細做實，實實在在為學校教育管理服務(wù)，努力使團委的工作再上一個臺階，為學校工作大局做出自己應(yīng)有的努力。實施科目：小學為語文、數(shù)學、英語、科學、思品，初中為語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理。成立修水二中推行“30+15高效課堂”教學模式領(lǐng)導小組和業(yè)務(wù)指導組，加強組織領(lǐng)導、協(xié)調(diào)指導和保障，加強對“先學后教”教學模式研究的領(lǐng)導，認真做好規(guī)劃、管理、督導、總結(jié)等工作，確保我校全面推行“30+15高效課堂”教學模式工作落到實處。教研組是“30+15高效課堂”模式教學教研的基本業(yè)務(wù)組織單位，要結(jié)合學校教學工作計劃制定切實可行的學科教學教研計劃，研究、探索教學規(guī)律，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，努力提高教學質(zhì)量?！?0+15”高效課堂的目標：讓學生把智慧表現(xiàn)出來而不僅僅是把知識裝在腦子里。課堂教學改革的核心：在于把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出強大的生命活力，讓學生真正成為課堂的主人。以“有效的教，促進有效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設(shè)計、實施、評價、反思教學的能力，在常態(tài)教學條件下，努力實現(xiàn)三維目標的有效教學方式和策略，實現(xiàn)多緯度的“先學”與“后教”的有機統(tǒng)一。設(shè)計教案的核心是設(shè)計問題，即將教材中重、難點知識轉(zhuǎn)化為不同的探究問題，問題要能啟發(fā)學生思維并能引導學生閱讀和主動思考。老師的“教案”同時也是學生的“學案”，師生共用“教學案（課件）”，真正實現(xiàn)了陶行知先生所說的：“學生學的法子，就是先生教的法子”。我們一直苦苦探索的教與學的最佳結(jié)合點，在“教學案（課件）”中得到了體現(xiàn)，在學生的自學和教師的點撥中得到了落實。同時，我們提倡“白板+黑板”教學，解題過程和需要板書的內(nèi)容教師盡量用粉筆書寫在黑板上。組建學習小組要根據(jù)學生的心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、學業(yè)成績、家庭狀況等情況進行分組，并分行政大組進行班級管理和學生考評。然后AC學習小組和BD學習小組又組合成一個行政大組并創(chuàng)建組名（如牛頓組、夢幻組等），形成組訓、制訂組規(guī)（由組內(nèi)成員討論制訂）。同時又便于科任老師對小組進行加分時，基礎(chǔ)較差（坐兩旁）學生回答問題正確時可以給所在小組多加些分。（1）行政組長職責：協(xié)助班主任、班干部負責本大組的日常管理工作，指導督促其它組長按規(guī)定及時開展各項工作并記錄每周、每月、每期對組內(nèi)成員的評價。（3）學科組長職責：負責本學科學習活動中的示范與輔導，并對學科作業(yè)進行檢查。（1）培養(yǎng)學生協(xié)作配合的習慣，引導學生樹立團隊意識、協(xié)作意識、責任意識，相互配合，齊心協(xié)力完成任務(wù)。（3）培養(yǎng)學生主動表達的習慣，鼓勵學生在活動中主動發(fā)表自己的見解，提高口頭表達能力。（5）培養(yǎng)學生友善待人的習慣，引導小組成員加強溝通和協(xié)商，學會謙讓，學會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。因此在“30+15”高效課堂教學，要明白三個目標。教師要處理好合作學習與獨立思考的關(guān)系，強調(diào)合作學習不是不要獨立思考。多數(shù)學習能通過獨立思考解決的問題，就沒必要組織合作學習。當然，宜獨宜合，應(yīng)和教學情景、學生實際結(jié)合，擇善而用，才能日臻完美。從“單一”的評價認知多少，轉(zhuǎn)向評課堂教學的全過程中全體學生的全面素質(zhì)提高了多少(包括學生運用新知的能力、創(chuàng)新精神、學習習慣的培養(yǎng)等)；不僅關(guān)注學生的知識與技能，而且關(guān)注學生學習的過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等各方面的發(fā)展。2．評價主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學”。即使對教師的“教”，也要通過教師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。教師要把講課的功夫花到引導學生學習這方面來，讓學生不僅獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。一堂課應(yīng)能最有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，真正全面提高了學生素質(zhì)，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力。八、實行綜合考核綜合考核包含教師業(yè)績考核、學生學業(yè)考核和班級考核三項。評價一節(jié)課不僅僅看教師的教學狀態(tài)，更要看學生的學習狀態(tài)以及學習活動的達成狀態(tài)。（1）教師業(yè)績考核，根據(jù)教學過程和教學成果實行綜合考核。教學成果考核根據(jù)考試成績，將平均分、優(yōu)分率和合格率分別按50%、30%、20%計算單科考評。各個大組表現(xiàn)由班主任根據(jù)考核細則對各大組進行考核（考核細則由班主任、班委會制訂），評選出A、B、C三等級（A、B、C等級各2個大組）。（3）班級綜合考核分一至三年級組、四至六年級組、七年級組、八年級組和九年級組五個年級組期中（階段）、期末（全期）進行兩次考核，由政教處根據(jù)班主任工作等級考核和教研處根據(jù)班級綜合評估等級考核進行等級評定。總之，高效課堂教學模式要想順利地實施，學習小組建設(shè)、教學問題設(shè)計、“學生為主體教師為主導”理念落實、自主學習安排、小組合作探究、課堂展示交流、達標檢測組織等是不可或缺的，這也正是高效課堂教學模式的核心。我感到，這既是一次校際經(jīng)驗交流會，也是一次課改工作推進會。新課程改革是以培養(yǎng)學生學習能力，全面提升學生素質(zhì)為宗旨，在教育教學領(lǐng)域展開的一次重大變革。下面，我具體匯報一下我校抓課改的主要做法，不妥之處，望各位領(lǐng)導、老師批評指正。即學校層面強管理、重激勵；教師層面強教研、重實踐；學生層面強素質(zhì)、重習慣。我校著重從五個方面強化了對課改的管理。建立課改各個環(huán)節(jié)的工作細則，讓課改推進有據(jù)可依。二是抓規(guī)范。三是抓機構(gòu)。四是抓設(shè)施。五是抓落實。幾年來，學校還一直加大教研積分在教師個人考核中的比例，促使廣大教師重視課改工作，努力干好課改工作。一方面，加強對每個教師課改情況的考核評估。我校還定期舉行課改先進班級、優(yōu)秀教研組學科組、優(yōu)質(zhì)課改課、優(yōu)秀導學案、優(yōu)秀課件制作等評比活動。這樣，無論從教師自身成長的需求，還是學校制度管理的要求，都有力地保障了課改工作的順利實施。除了“班級課改周結(jié)”中的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀學生，每周全校公示外，還定期表彰優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀學生（期中期末各一次），通過每周的黑板公示表揚和期中期末的表彰獎勵，使全體學生有了課改的積極性。新的課堂教學對教師的個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提