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2024-10-12 08:29本頁面
【正文】 示交流內(nèi)容，分析如何利用關鍵句概括段意，學會歸納段意的方法。如《花鐘》第2自然段的第1句話是關鍵句，把這句話改為‘不同的植物開花時間為什么會不同’就能概括出這段話的大意。（2）小組派代表做匯報發(fā)言。3.（課件出示4）“關鍵句可能在一段話中的不同位置?！标P鍵句的位置是怎樣的呢？如何判斷是否是關鍵句？小組派代表做匯報發(fā)言。預設：主要看看這句話是否與段意有關，有關就是，沒有關就不是。判斷關鍵句的關鍵是是否與段意有關?！?，指名讀，齊讀，男女比賽讀。：預設：要求我們寫一段觀察記錄。（板書：主動思考、提出問題），并寫一段觀察記錄。我一捏又細又長的莖，整條莖就垂了下來，更多的葉子合攏了，好像不敢見人似的。學習用修改符號修改病句。）（課件出示7）今天我們再來學習一下新的修改符號：對調(diào)符號和移動符號。（課件出示9）【設計意圖：認識兩種常見修改符號，并使用它們修改病句，提高了學生判斷分析能力，準確表達能力。（板書：修改符號：對調(diào)符號移動符號）觀察一下，這兩種種符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？小組交流討論，教師小結(jié)：對調(diào)符號，是調(diào)整對調(diào)位置顛倒相鄰的部分，是移動符號，位置顛倒、不相鄰部分的調(diào)整。修改如下：第二句話，用移動符號把“用一根小木棍”移動到“我”的后面。三、日積月累板塊三：日積月累，學習生字?；ハ嘟涣髯R記生字。：《滁州西澗
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