20xx—20xx學(xué)年上期招生就業(yè)辦期末工作總結(jié)精選五篇-在線瀏覽
2024-10-11 18:35本頁(yè)面
【正文】 實(shí)地考察了其中8家單位、電子計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)單位信息20個(gè)，實(shí)地考察其中2家單位、對(duì)學(xué)前教育專業(yè)4所就業(yè)單位進(jìn)行了實(shí)地考察。由招就辦負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)用人單位解決他們?cè)诠ぷ髦械牟环€(wěn)定因素,做好思想工作，這樣既能了解學(xué)生的就業(yè)情況，又能掌握所在企業(yè)的基本情況。將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)育人過程，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生做好自我定位，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好工作中存在的問題，逐步樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，從思想根源上轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，同時(shí)，做好實(shí)習(xí)學(xué)生的登記和跟蹤摸底工作，確保離校實(shí)習(xí)學(xué)生順利就業(yè)就業(yè)單位信息量太小，下期應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)情況收集和實(shí)地考察在考察就業(yè)單位時(shí)帶上班主任一同前往，可以更加有效的讓班主任了解就業(yè)單位信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的推薦就業(yè)，改變學(xué)生初次就業(yè)不穩(wěn)定格局請(qǐng)求：本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己，渴求先進(jìn)。第二篇：2016年上期招生就業(yè)辦工作計(jì)劃2016年上期招生就業(yè)辦工作計(jì)劃本學(xué)期招生就業(yè)辦將堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為工作目標(biāo)，全面落實(shí)招生就業(yè)工作任務(wù)，努力拓寬學(xué)校招生和就業(yè)渠道，根據(jù)株洲市教育局的招生計(jì)劃和精神結(jié)合學(xué)校的具體情況開展招生工作，在搞好就業(yè)工作的同時(shí)進(jìn)一步提高服務(wù)水平，確保本學(xué)期的招生就業(yè)工作順利進(jìn)行。挖掘畢業(yè)生當(dāng)中的升學(xué)和就業(yè)典型，加大宣傳力度，搜集整理好招生宣傳資料，制作好2016年學(xué)校招生宣傳手冊(cè)和宣傳海報(bào)，努力使招生宣傳落實(shí)到位。加強(qiáng)與生源學(xué)校的聯(lián)系，開好初三班主任會(huì)議、初三家長(zhǎng)會(huì)和初三學(xué)生大會(huì)，摸清有就學(xué)意向?qū)W生的具體情況，指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)職業(yè)志愿。二、就業(yè)工作摸清學(xué)校待就業(yè)專業(yè)及人數(shù)情況，積極主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，加大與用人單位及聯(lián)合辦學(xué)單位的合作力度，提高就業(yè)質(zhì)量，穩(wěn)定就業(yè)率。強(qiáng)化就業(yè)制度，嚴(yán)格按就業(yè)程序操作，確保就業(yè)工作質(zhì)量穩(wěn)步提高。第三篇：2013年11月15日招生就業(yè)辦上期工作總結(jié)（推薦）2013—2014學(xué)上期招生就業(yè)辦工作總結(jié)半期以來，招生就業(yè)辦在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在三個(gè)專業(yè)部和各職能辦公室的協(xié)調(diào)配合下，緊緊圍繞學(xué)校的工作重心，重視學(xué)生見習(xí)工作、注重建立校企合作基地以及學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)，并制定了較為規(guī)范的教學(xué)見習(xí)制度和就業(yè)指導(dǎo)方案。為此，招生就業(yè)辦制訂了相關(guān)就業(yè)工作流程，多渠道聯(lián)系對(duì)口企業(yè)，確保就業(yè)渠道暢通。并堅(jiān)持“不規(guī)范的企業(yè)不送、對(duì)學(xué)生身體有危害的企業(yè)不送、工作條件差的企業(yè)不送、對(duì)學(xué)生發(fā)展前景不大的企業(yè)不送”的“四不送”原則。二、加強(qiáng)愛崗敬業(yè)教育，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)按照學(xué)校、企業(yè)對(duì)現(xiàn)代中職生要求“先做人后做事”的指導(dǎo)思想，本期逐漸將“兩個(gè)人人”的理念灌輸于老師當(dāng)中，即“人人都是就業(yè)指導(dǎo)教師
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