對農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育狀況調(diào)查報告-在線瀏覽
2024-10-10 20:05本頁面
【正文】 ，基本就是上靠老師口頭教授，比如老師說我們這節(jié)課學(xué)《沂蒙山小調(diào)》，然后孩子們就只能跟著老師唱。再次是缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。因此完善學(xué)校的教育條件，置辦相關(guān)的音樂設(shè)施是非常有必要的。在調(diào)查過的大部分鄉(xiāng)村小學(xué)中沒有音樂教師，教師到位狀況基本是零。由于沒有音樂教育專業(yè)畢業(yè)的真正意義上的專職音樂教師，有的音樂設(shè)施上課不用，長期閑置，變成了學(xué)校創(chuàng)品牌驗收的辦學(xué)硬件擺設(shè)。這種現(xiàn)象反映了小學(xué)音樂教師的音樂技能素質(zhì)急待提高。教師音樂素質(zhì)低，是造成目前鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量低下的又一原因。第三點是鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)觀念落后，得不到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。顯然這是造成鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的一個最主要原因。他們認(rèn)為音樂是人人都可教的課，所以凡是認(rèn)為教不好“主課”的老師就去教音樂，音樂教師當(dāng)然就低人一等，于是紛紛改行，使本來就缺乏的音樂教師就更加缺乏。第四點是對音樂教育的投入不足。于是在這種情況下地方政府在教學(xué)上的投入就顯得很低，在音樂教育上就更是微乎其微。更不要說引進優(yōu)秀的專業(yè)音樂教師，就算是引進來也沒有什么用。因此政府應(yīng)該認(rèn)識到音樂教育的現(xiàn)狀，切實加大音樂教育的投入，只有加大投入才能為音樂設(shè)施的完善、教師隊伍的壯大提供堅實的經(jīng)濟后盾。在實地走訪了這些鄉(xiāng)村小學(xué)后我的心情很沉重。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。每個孩子都是祖國的花朵，是祖國的未來與希望。孩子是無辜的，難道農(nóng)村的孩子就要比人低一等？難道他們生來就該接受這種“殘缺”的教育？答案肯定是否定的。這不僅僅是農(nóng)村的問題，也是一個全社會的問題，我們必須團結(jié)起來拯救那些正在接受那種“殘缺”教育的孩子們，救救孩子﹗第三篇：關(guān)于對農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育狀況調(diào)查報告關(guān)于對農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育狀況調(diào)查報告天場鄉(xiāng)天場小學(xué)徐為茂改革開放以來，我國農(nóng)村小學(xué)教育取得的成就眾所周知，有目共睹，但隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和社會的全面進步，農(nóng)村小學(xué)教育所存在的一系列問題也逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的巨大障礙。音樂、美術(shù)教育對于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用。在為期一周的時間內(nèi)，我主要對山東省聊城市莘縣隸屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的藝術(shù)教育現(xiàn)狀進行了實地走訪調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育現(xiàn)狀存在很多問題，比如說教育設(shè)施差，教育隊伍整體素質(zhì)偏低，教育觀念落后等。改革開放以來盡管農(nóng)村經(jīng)濟獲得很大進步，但是城鄉(xiāng)差距依然明顯存在，教育差距更是格外突出。但是回到農(nóng)村看到的鄉(xiāng)村小學(xué)的狀況卻令人很心酸，一般鄉(xiāng)村小學(xué)首先呈現(xiàn)在我們面前的是一扇破爛的大門，滿是鐵銹。教室的現(xiàn)狀更是令人堪憂，破爛的窗戶有的沒有玻璃，地面坎坷不平，桌椅板凳破舊搖晃，有的甚至沒有電燈，陰雨天的時候只能點蠟燭，我們可以想象在這樣的環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)心情肯定不會很愉悅。其次是缺少音樂教學(xué)方面的設(shè)施，在走訪的這些鄉(xiāng)村小學(xué)內(nèi)音樂設(shè)施的到位情況基本是零，基本就是上靠老師口頭教授，比如老師說我們這節(jié)課學(xué)《沂蒙山小調(diào)》，然后孩子們就只能跟著老師唱。再次是缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。因此完善學(xué)校的教育條件，置辦相關(guān)的音樂設(shè)施是非常有必要的。在調(diào)查過的大部分鄉(xiāng)村小學(xué)中沒有音樂教師，教師到位狀況基本是零。由于沒有音樂教育專業(yè)畢業(yè)的真正意義上的專職音樂教師，有的音樂設(shè)施上課不用，長期閑置，變成了學(xué)校創(chuàng)品牌驗收的辦學(xué)硬件擺設(shè)。這種現(xiàn)象反映了小學(xué)音樂教師的音樂技能素質(zhì)急待提高。教師音樂素質(zhì)低，是造成目前鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量低下的又一原因。第三點是鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)觀念落后，得不到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。顯然這是造成鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的一個最主要原因。他們認(rèn)為音樂是人人都可教的課，所以凡是認(rèn)為教不好“主課”的老師就去教音樂，音樂教師當(dāng)然就低人一等，于是紛紛改行，使本來就缺乏的音樂教師就更加缺乏。第四點是對音樂教育的投入不足。于是在這種情況下地方政府在教學(xué)上的投入就顯得很低，在音樂教育上就更是微乎其微。更不要說引進優(yōu)秀的專業(yè)音樂教師，就算是引進來也沒有什么用。因此政府應(yīng)該認(rèn)識到音樂教育的現(xiàn)狀，切實加大音樂教育的投入，只有加大投入才能為音樂設(shè)施的完善、教師隊伍的壯大提供堅實的經(jīng)濟后盾。在實地走訪了這些鄉(xiāng)村小學(xué)后我的心情很沉重?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”。每個孩子都是祖國的花朵，是祖國的未來與希望。孩子是無辜的，難道農(nóng)村的孩子就要比人低一等？難道他們生來就該接受這種“殘缺”的教育？答案肯定是否定的。這不僅僅是農(nóng)村的問題，也是一個全社會的問題，我們必須團結(jié)起來拯救那些正在接受那種“殘缺”教育的孩子們，救救孩子﹗第四篇：農(nóng)村小學(xué)教育狀況調(diào)查報告農(nóng)村小學(xué)教育狀況調(diào)查報告一、調(diào)查目的：教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，最近又提出了要在2050年之前把我國建設(shè)成為教育大國的計劃。農(nóng)村的教育顯得尤為重要。二、調(diào)查對象：**村村民，**小學(xué)師生三、調(diào)查時間：2011年7月15日——2011年8月11日四、調(diào)查內(nèi)容：：農(nóng)村小學(xué)教育狀況調(diào)查報告調(diào)查原因：教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我國是農(nóng)業(yè)大國，人，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強。：**村村民，**小學(xué)師生五、調(diào)查結(jié)果與分析農(nóng)村小學(xué)教育存在許多困難和問題，嚴(yán)重制約著農(nóng)村的教育事業(yè)大步發(fā)展這不但是問題而且將是農(nóng)村教育的危機。**小學(xué)目前僅有在校生145人，較之十年之前的400左右，明顯感覺生源不足。其次，現(xiàn)在人們生育觀念改變，家家都是獨生子女，使得適齡兒童人數(shù)明顯減少。2．農(nóng)村小學(xué)師資存在較大的問題。隨著布局調(diào)整合班后，這個問題越來越得到凸顯，經(jīng)常有教師因為身體狀況，
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