【正文】 更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁擁摲w的書頁間起飛，在湛.如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節(jié)之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領(lǐng)孩子順利度過每一天，肩負(fù)重任。一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂的成長(zhǎng)第四篇：教師格言汪巧玲老師：人生的目標(biāo)在于不斷 肖慧玲主任：沒有人生下來就是智者，追求，人生的價(jià)值在于樂于奉獻(xiàn)。阮鈺望老師：欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善 待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。武亞莉老師：只有在學(xué)生心靈里播 下愛的種子，方能收獲有愛心的學(xué) 生。任 芳老師： 對(duì)待學(xué)生，時(shí)刻想著 “假如我是這孩子，假如這是我的 孩子。時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)教育人。王飛榮老師：用快樂的音符，啟迪孩 子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真善美 的世界。王鳳香老師：勤勤懇懇工作，快快 樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真 真做事。陳淑俠校長(zhǎng)：嚴(yán)于律己，寬以待人。興學(xué)之本，惟有師范。老師像園丁，澆花要澆心！踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。清風(fēng)兩袖誨學(xué)子，潔身自好樹風(fēng)范。教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。1做人要像蠟燭一樣，有一份光，發(fā)一份熱。1享受學(xué)習(xí)，享受歷煉，享受教育，享受孩子。1辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。1良好的師德風(fēng)范必須心中有學(xué)生有學(xué)生立場(chǎng)。為人類的幸福而勞動(dòng)，這是多麼壯麗的事業(yè)，這個(gè)目的有多麼偉大！2沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。2讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！2教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。2對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理人的存在的真理。守三尺講臺(tái)，春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李。教師的幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。愿化風(fēng)云，載只只雄鷹搏長(zhǎng)空。彎下身子!走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，喚醒學(xué)生的自信。1保持童心，滿懷誠心，傾注愛心，心心相印。1學(xué)而不厭是我人生的樂趣，誨人不倦是我事業(yè)的追求。1以欣賞的眼光和發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生是教育的靈魂，平等關(guān)愛學(xué)生是教師永恒的追求。1立足三尺講臺(tái)，塑造無悔人生。1表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的途徑。一位教師只有充滿著對(duì)學(xué)生的愛，你才會(huì)覺得學(xué)生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。2學(xué)生的滿意，是的幸福。2心系學(xué)生寬容為懷。2人生如下棋，必須有遠(yuǎn)見方能獲勝。2教育，太陽底下最光輝的事業(yè)，因?yàn)樗樟亮怂袑W(xué)生，也照亮了自己。打動(dòng)童心的方法是誠懇而慷慨地贊揚(yáng)他們每次進(jìn)步。二、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。四、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。六、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。八、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。十、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。十二、好筍出好竹，好師出好徒。十四、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。十六、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。十八、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。二十、捧著一顆心，不帶半根草去。二十二、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二十四、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。二十六、教師的人格是教育的基石。二十八、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。三十、荊棘、坎坷是磨礪開拓者意志的搖復(fù)。三十一、注意，模特是透視的，別管他穿了多少衣服。三十三、天荒地老，教師的童心不泯。三十五、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。三十七、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。三十九、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。四十一、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。四十三、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。四十五、我愛我?guī)?，我更愛真理。四十七、愛心獻(xiàn)給孩子，誠心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。四十九、一切盡力就好，活得開心就好五十、線條不要畫的像稻草一樣么。五十二、花的生命雖然短暫，但它畢竟擁抱過春天。五十四、桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫未來！五十五、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。教師經(jīng)典格言4，身正為范。，但能挖掘受教育者生命的深度?！皭畚菁盀酢?，才是真愛學(xué)生。，為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。，這是教師的價(jià)值所在。、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。，嚴(yán)師為難。，可以讓他長(zhǎng)身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。，教師是導(dǎo)演和評(píng)委。，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力?？茖W(xué)探究是以孩子們的求知欲為動(dòng)力，因此科學(xué)教師要呵護(hù)孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)科學(xué)做科學(xué)。，踏踏實(shí)實(shí)工作。持之以恒，功果自顯。，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓返娜?。，有愛才?huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。教師經(jīng)典格言61.“要想身體安，三分饑和寒”。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。2.“長(zhǎng)善救失”是有意義的，但是，“長(zhǎng)善”比“救失”更重要。不要讓孩子放棄自己的長(zhǎng)項(xiàng)而長(zhǎng)時(shí)間地郁郁寡歡地補(bǔ)救自己的短處。教育不是管，也不是不管?！笆赝钡囊馑际钦f，我守著你，我在不遠(yuǎn)處望著你?！笆赝钡囊馑际钦f，你不會(huì)超出我認(rèn)定的那些危險(xiǎn)地帶。讓人自由地游戲，讓人自己往前走，讓人自己決定自己的生活。，做孩子的家長(zhǎng)。有效的教育是先嚴(yán)后松，無效的教育是先松后嚴(yán)?！皶接新非跒閺健焙汀皩W(xué)海無涯苦做舟”分開。在自己不感興趣的地方努力，那是刻苦。沒有興趣，你怎么爭(zhēng)得過人家?”(經(jīng)濟(jì)學(xué)家蘭斯博格語)，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩?！叭ⅰ?，而是“三歲而立”。凡是自己能夠做的，必須自己做?！暗巫约旱暮?，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天，靠地，靠祖上，不算是好漢!”(陶行知語)，應(yīng)該讓孩子自己往前走。好爸爸讓孩子在前面走。，從無字句處讀書?！盎⒏笩o犬子”，失敗的教育是“母強(qiáng)子弱”。，對(duì)方一定感覺得到。因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。19第五次全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)通過一個(gè)既可愛又可信的教育宗旨：“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”。二、人生所必需之知識(shí)技能。四、優(yōu)美和樂之感情。二、養(yǎng)成公民自治習(xí)慣，俾人人能負(fù)社會(huì)國(guó)家之責(zé)任。美、勞是教育的方法。美育與勞動(dòng)教育一起構(gòu)成教育的三大秘訣：一是過有情趣的生活。三是與他人合作、合群。，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。，此生無怨無悔。最有守望感的父母是孫悟空的父母。，不適合教育孩子。，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(zhǎng)。父母可以獨(dú)生，但不能讓孩子獨(dú)長(zhǎng)。，第一個(gè)關(guān)鍵期在3歲前后。第二個(gè)關(guān)鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨(dú)立生活的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過了“成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”，會(huì)后患無窮。，趕緊將孩子扶起來，狠狠地踩踏地面，對(duì)孩子說：“它壞，我們踩它!”大地并不壞，是家長(zhǎng)壞。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛總是撲閃撲閃的，成人的眼睛沒有了撲閃，只剩下渾濁與麻木。壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)?！熬次贰庇帧跋矚g”的那個(gè)人。如果沒有威信作為教育的前提條件，家長(zhǎng)對(duì)孩子勸說越多，孩子對(duì)家長(zhǎng)越厭惡。威信一旦消失，家長(zhǎng)在孩子面前便失去了“話語權(quán)”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的苦口婆心的叮囑或頭頭是道的勸說就失去了力量。，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。管理孩子的零花錢。，這是最高的教學(xué)技巧之所在。:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。！，既有苦，也有樂。――德第斯多惠，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。，不能貶低、壓制、壓迫腦袋以下的部分。這樣的教育學(xué)是“變態(tài)教育學(xué)”?！凹啊弊?，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。中國(guó)人的長(zhǎng)相之難看，曾經(jīng)令魯迅感到難堪：“兩眼下視黃泉，滿臉裝出死相”。教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真。，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛又最敬畏的人。，讓孩子因自己的特長(zhǎng)而有成就感。，啟動(dòng)之后別忘了給他“加油”。美是生命的源泉，也是人生的最高境界。“文藝”、“情趣”、“美好”是讓孩子不厭學(xué)的基本秘密。中國(guó)教育是否能夠整體進(jìn)步，取決于中國(guó)人是否愿意重新發(fā)起一場(chǎng)新的“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)，恢復(fù)傳統(tǒng)的“六藝之教”，以藝術(shù)拯救教育，讓教育從屬于藝術(shù)，而不是讓藝術(shù)從屬于教育。美育的功能不止于蔡元培所建議的“以美育代宗教”，而是“以美育代說教”。當(dāng)現(xiàn)代教育越來越倚靠語言的力量以致“教育”幾乎淪落為“說教”時(shí)，教育就必須發(fā)生一場(chǎng)返回勞動(dòng)與情趣的“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)。不重視情趣、文藝的民族，是野蠻的民族。按照亞里士多德的說法，斯巴達(dá)人之所以衰敗，因?yàn)樗麄冎挥畜w育，沒有美育。過審美的生活，就是過有情趣的生活，過休閑的生活。：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。，容學(xué)問，立德行，善人品。不勞動(dòng)的孩子，害怕重量和重負(fù)，他猥瑣、畏懼，遇到困難完全沒有主意和力量，只有慌亂和恐懼。馬卡連柯，不帶半根草去。更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝。，窮人的孩子早當(dāng)家。，信其道，惡其師，疏其道。，可稱得上是一種“忘本”與“背叛”，因?yàn)榻逃酒鹪从趧趧?dòng)。“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。如果孩子喪失了自由選擇的權(quán)利，如果他所做的事情完全出于他人強(qiáng)迫與指令，那么，孩子就學(xué)會(huì)了“應(yīng)付”與“敷衍”。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時(shí)離開父母。讓孩子想幫助他人又力所不能及、無能為力，由此激發(fā)他的“自強(qiáng)欲望”，讓自己變得更加強(qiáng)大，負(fù)責(zé)任地成長(zhǎng)，以便將來能夠幫助更多的他人。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助?！安蛔屢粋€(gè)孩子掉隊(duì)”的唯一辦法?！皾撃苓f減法則”。如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實(shí)現(xiàn)就越少。出生之后，人的長(zhǎng)相由自己負(fù)責(zé)。：一是如何“統(tǒng)治”他人。(康德語)，認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績(jī)好。復(fù)習(xí)是兒童跟著老師走，預(yù)習(xí)是兒童自己往前走。，聰明的孩子就會(huì)視為壞孩子。聰明的孩子往往比較壞。，如果家長(zhǎng)只有教訓(xùn)而沒有教育，孩子會(huì)成為唯唯諾諾的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊嚴(yán)和激情。，就必須為孩子尋找合適的、受過專業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。蔡元培。身體不好的人，做事猶猶豫豫、躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。身體有嚴(yán)重疾病的人會(huì)懷疑并嫉妒所有那些健康的、快樂的人。只有那些過有主題的生活的人，才有自己的作品?！皠?dòng)如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。”若是由我來決定我們是要一個(gè)有知識(shí)的孩子還是一個(gè)有活力的孩子，我會(huì)毫不猶豫地選擇后者。，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。，而在于是否傷害了學(xué)生。，自己必須放出光?！@就是人的最大幸福。，才能達(dá)到自身的完善。歐洲的“文藝復(fù)興”跨越14至17世紀(jì)，它已經(jīng)不是一般意義上的“運(yùn)動(dòng)”，從來沒有哪個(gè)運(yùn)動(dòng)可以延續(xù)三、四百年的時(shí)間長(zhǎng)度。經(jīng)過幾百年的努力，歐洲人終于獲得“新生”：他們從此不再離開文藝和美的生活。他們把藝術(shù)、美當(dāng)作自己的生命，他們從此進(jìn)入“藝術(shù)化生存”、“美的生存”?！?，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。亞里士多德。華羅庚，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂?！熬窠逃被颉叭烁窠逃保ā耙庵玖Α?、“對(duì)美好生活的孜孜不倦的追求”、“永不放棄的樂觀和向往”。，冰山下面是人的性格和身體。，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。，換來桃李滿園香。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(zhǎng)為代價(jià)。中國(guó)需要建立新的審美觀，一種健康的、強(qiáng)悍的審美觀。不要以為小的、有病的，就是好的。不要以為小麻雀、小綿羊、小狗都是可愛的，也不要以為獅子、老虎、狼，狗，都是壞的。，可能是學(xué)校里的壞孩子。有生活情趣的人，可能是那些學(xué)校里的中等生。，無效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類似園丁把