支部教育整頓對照檢查-在線瀏覽
2024-10-10 18:20本頁面
【正文】 目的。能夠認真學習馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志的“三個代表”重要論述，認真學習黨的十七大精神和黨的方針、路線、政策，自覺與黨中央、中央軍委在政治上、思想上、行動上保持一致。（二）平時注重對政治理論的積累，積極參加各級組織的政治思想教育，加強了自己的人生觀、價值觀、世界觀的改造。加強了獻身國防，干好工作的信心和決心。二、工作方面（一）熱愛本職工作，愛崗敬業(yè)，責任心強。思想端正，上進心強，作風正派，工作扎實，任勞任怨，為人忠誠，謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作精神好。對待本職工作認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，且吃苦耐勞，任勞任怨，立足本職腳踏實地干工作。在工作過程中注意合理安排時間，采取科學的工作方法來提高工作效率。三、作風方面（一）平時自身要求嚴格，作風嚴謹；品德優(yōu)良，作風過硬。獻愛心，助人為樂，作為自己工作和生活中的準則，嚴格要求，遵章守紀，服從命令，聽從指揮，尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同志。（二）能用條令條例嚴格要求自己，加強自控能力，注意作風紀律養(yǎng)成，努力樹立良好的自身形象，發(fā)揮好骨干模范帶頭作用，自覺抵制“燈紅酒綠”的影響，并從反面教材中汲取教訓，不到地方營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧等不該去的場所，不抽煙不酗酒。時刻把自己臵身于組織監(jiān)督之下，能虛心向其他同志學習，并誠懇地接受批評意見，時刻注重擺正自己的位臵，要求自己保持團結(jié)、學習的良好工作作風。存在的問題思想認識方面。但是遇到對領(lǐng)導干部的教育時就感覺到這是領(lǐng)導的教育，與自己無關(guān)。面對在發(fā)展中遇到的種種困難，在學習和自覺運用先進的政治理論解決問題方面的能力還不強，對工作的復雜性和艱巨性認識還不足。缺乏干一行愛一行的精神，主動性欠缺，開拓精神不夠。工作標準不高，只求過得去，不求過得硬。在具體工作中，有時強調(diào)客觀條件和困難多，主動找出解決問題的辦法少，開拓意識還不強，求穩(wěn)怕亂。首先是不夠深入，不夠系統(tǒng)。這說明自己在學習上還存在“懶”的思想，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神。只滿足于為了完成工作任務(wù)而學習，就學習而學習，缺乏刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神。造成理論素養(yǎng)比較淺薄，知識結(jié)構(gòu)單一，把握形勢、了解大局不深不透，不善于研究思考問題，不善于理論聯(lián)系實際。工作作風上上下聯(lián)系少，主動溝通不夠。紀律作風上服從意識不強，雖然能正確對待個人的進退走留，但是與上級首長機關(guān)的關(guān)系處理不好，缺少溝通。條令學習方面。自覺進行條令條例學習的時候少，總是以這樣那樣的理由來搪塞、來為自己辯護，不能靜下心坐下來，扎扎實實地把條令條例弄通學透，記在腦子里，刻在心里，落實在行動上。但是這樣的學習往往流于表面，頭腦中只有依稀的那么一些印象，少許時日也就忘記了。今后努力的方向（一）進一步加強學習。只有不斷學習，才能不斷獲得新知，適應(yīng)新的形勢。要發(fā)揚“釘子”精神，努力擠時間認真學習，不斷拓寬知識面，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高自己的綜合素質(zhì)和工作能力，以適應(yīng)新形勢新任務(wù)的需要。加強深入扎實地學習條令條例和各項規(guī)章制度，并嚴格用條令約束自己的一言一行。不斷加強黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義理想信念和走中國特色社會主義道路的信心，進一步增強做好工作的自覺性和主動性。進一步增強大局觀念、提高把握大局的能力，始終在思想上、政治上、行動上與黨中央、中央軍委保持高度一致，自覺維護黨的團結(jié)統(tǒng)一。個人利益永遠服從于黨和人民的利益。在日常工作中，自己要時刻樹立良好的個人形象，把塑造良好的個人形象與自覺地維護團隊的形象結(jié)合起來，努力增強集體榮譽感，自覺地維護部隊的整體形象。我們面臨的任務(wù)還十分艱巨，需要以開拓創(chuàng)新的精神，通過大膽的實踐和探索去加以解決。要嚴格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，樹立嶄新的奮斗目標，始終保持旺盛的戰(zhàn)斗力，積極肯干，吃苦耐勞，努力貢獻自己的聰明才智。通過系統(tǒng)的動員教育和條令法規(guī)的學習，使我進一步認識到組織教育整頓的必要性，對自己的思想觸動很大，教育的效果十分明顯。作風紀律上，能嚴格執(zhí)行條令條例和規(guī)章制度，做到聽招呼，守規(guī)矩，認真履行職責。再加上領(lǐng)悟有關(guān)政策不透徹。另外，由于現(xiàn)在處于和平時期，關(guān)心時事政策較少，對于一些國際國內(nèi)新聞關(guān)注較少，政治敏感性不強。二是理論與實踐隔離，忽視了理論與實踐的辨證唯物關(guān)系，對鄧小平理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學習，不能用馬列主義的立場和觀點分析問題，不具備
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1