【正文】 生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學(xué)效果。首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面 的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局 面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將 大大增加。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā) 展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。教師在課 堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅 憑教師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的。總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。讓我樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育。通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了自己的觀念，認(rèn)識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做樂于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)教師?？傊?，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。2012年9月第四篇：學(xué)習(xí)新理念心得體會學(xué)習(xí)新理念新方法心得體會天柱縣竹林中學(xué)彭澤燦2015年3月9日二十一世紀(jì)是各方面飛速發(fā)展的時代。使得我們用現(xiàn)掌握的有限知識面對現(xiàn)在的教育已是落伍，跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，也不能完成時代賦予我們教師的神圣使命?！边@是多少年來，人們在學(xué)習(xí)進(jìn)程中得出的結(jié)論。而自己所掌握的知識是多么的膚淺，只不過是滄海里的一粟罷了。下面是我對這次學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識和體會：一、豐富的文化知識是教學(xué)的底蘊(yùn)。文化基礎(chǔ)知識是教師職業(yè)必備的重要方面。教師的工作是傳遞人類的文化，為提高全體學(xué)生的文化素質(zhì)、培養(yǎng)未來的人才打下良好的基矗由于教師在兒童的眼中是“無所不知，無所無曉的知識寶庫”。二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在這種教育下，學(xué)生失去了豐富的感性和情感，變得呆板，以致部分學(xué)生為了滿足感情的需要，產(chǎn)生了盲目追星的傾向，嚴(yán)重影響了個性的和諧發(fā)展。三、創(chuàng)新精神的的培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生成為主體、讓他們在得成功的感受的同時，融進(jìn)自已的情感和想象、創(chuàng)造。創(chuàng)新精神是發(fā)展創(chuàng)造力的前提，是一個人勇于改變自己，改造社會，勇于破舊立新，勇往直前的精神風(fēng)貌。初中教育是基礎(chǔ)教育，擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民打好基礎(chǔ)的重任。第五篇：新理念培訓(xùn)心得體會新理念培訓(xùn)心得體會1本人通過對《新理念》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以及對平時所聽課改觀摩研討中的一些實(shí)際問題進(jìn)行反思。更令人深思的是部分教師自以為，每一節(jié)課都“蜻蜓點(diǎn)水式”開展小組合作學(xué)習(xí)，就是所謂的新課程教學(xué)。目前，一是一些教師追求形式上的熱鬧，而忽略了課堂實(shí)效性。課堂表面不再是以前的滿堂灌了，就是新課。一堂課下來，學(xué)生真正學(xué)到了什么呢？學(xué)生除了“鬧過”“喊過”，真正收獲、積累、感悟的東西很少。二是一些教師盲目開展小組合作，把它作為點(diǎn)綴課堂的“一道風(fēng)景”。教師對學(xué)生合作小組缺乏有效的搭配和必要的職責(zé)分工，對合作探究的內(nèi)容缺乏精心策劃，對合作的情景缺乏有效的創(chuàng)設(shè)和渲染，對合作的評價往往側(cè)重個人。一堂課，有的教師又是用多媒體，又是用幻燈機(jī)，又是用直觀教具等，教師忙個不停，而學(xué)生則玩?zhèn)€不息，課堂看似熱熱鬧鬧，學(xué)生實(shí)際上是一無所獲。新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重和贊賞，有的教師就是“你真棒”、“好樣的”等一些機(jī)械的語言，對學(xué)生的評價缺乏個性化和針對性。本人認(rèn)為新課程而不是外在形式。在教學(xué)中應(yīng)把課程目標(biāo)把握準(zhǔn)，“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維一體的有機(jī)結(jié)合。②獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的證明很有說服力！你真棒等等。同時教師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進(jìn)師生間的融洽與友誼，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。做中學(xué)的基本流程是“學(xué)生提出問題→假設(shè)和猜想→分組討論→調(diào)查和研究→得到并介紹自己的成果→結(jié)論→學(xué)生能力評定”。在新理念中，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是一個相互聯(lián)系不可分割整體，它以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)為前提。因此，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，激發(fā)他們的自信心?，F(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考。要由過去的“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“重過程”。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動類的課程得到強(qiáng)化，同時強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。課程實(shí)施方面，