【正文】 （2）請量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。（三）、計算的復(fù)習(xí)（6月9日6月10日）口算的復(fù)習(xí)：注意估算和混合運算順序的把握。同時要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。列式計算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。（四）、應(yīng)用題的復(fù)習(xí)（6月11日6月12日）根據(jù)《課程標準》的要求，整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，百分數(shù)、分數(shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)方式要注意多樣化，開放性，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價值觀的生命因素，適應(yīng)學(xué)生個性差異的心理需求。他們3人共付車費144元，你認為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理？簡要說明理由。復(fù)合應(yīng)用題。列方程解應(yīng)用題。分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。用比例解應(yīng)用題。幾何知識應(yīng)用題。（2）立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計算準確性上多下功夫。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對綜合試題的掌握等措施。六、綜合模擬測試（6月15至考試）測試要注意搜集試題的類型上多下功夫，讓學(xué)生多見識些不同類型的試題，通過測試和對試卷的評講，提高學(xué)生的答題能力，有利于成績的提高。為了做好復(fù)習(xí)工作，增強復(fù)習(xí)的針對性，特作如下計劃：一、學(xué)生情況分析六年級三班共有38人，在知識的接受上，學(xué)生呈現(xiàn)出兩極嚴重分化的現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)考試中所出現(xiàn)的問題也說明了這一點，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)是被動的，欠缺靈活度。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容教材將復(fù)習(xí)內(nèi)容大體分成6個部分。第二部分，重點復(fù)習(xí)數(shù)的運算。第四部分：重點復(fù)習(xí)量與計量的有關(guān)知識。第六部分：重點復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題，包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡單應(yīng)用題，分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題。練習(xí)主要以征訂的報紙為主，選一些典型題型進行練習(xí)。計算類知識主要放在平時，每天都安排進行適當聽算、簡算，力爭達到計算熟練、正確。復(fù)習(xí)分為兩輪：第一輪部分知識點復(fù)習(xí)；第二輪綜合應(yīng)用 知識復(fù)習(xí)。每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)整理，更要突出重點，突破難點，加強基礎(chǔ)性，突出能力訓(xùn)練。借鑒其他各種的綜合練習(xí)題目，重視對練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡?？刂坪脤W(xué)生的復(fù)習(xí)時間，不增加學(xué)生過重負擔。第三篇：小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃首先要分析一下班級的整體學(xué)習(xí)情況，然后再去確定畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)，找出知識點中的復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵，接著計劃好具體提高教學(xué)的措施，最后再具體安排小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程，具體內(nèi)容如下所示：【學(xué)情分析】小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。【小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)】從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：系統(tǒng)地整理知識。全面鞏固所學(xué)知識。查漏補缺。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力?！緩?fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵】重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。教師要認真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。梳理拓展，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。應(yīng)試也是一種能力?！拘W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排】由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。結(jié)合教學(xué)實際，從5月4日進入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：（一）數(shù)和數(shù)的運算（8課時）這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（1課時），包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（1課時），包括“運算定律和簡便運算”。（二）代數(shù)的初步知識（5課時）本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。（三）應(yīng)用題（11課時）這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題