【正文】 工作制度，遵守教學工作紀律。按照開發(fā)區(qū)“六項禁令”和寧夏回族自治區(qū)中小學教師行為“十不準”查找問題。建立完善了各項規(guī)章制度為了建設師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍，為了全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)國家、省、市縣及教體局關于加強師德師風建設的要求，結合我校實際，擬訂了太陽山鎮(zhèn)中心學校師德師風建設工作制度：（1）、師德師風建設目標責任制度（2）、師德師風目標責任建設互助制度（3）、師德師風學校教育制度（4）、師德師風督促制度（5）、師德師風考核制度（6）、師德師風集中整頓教育制度（7）、師德師風問題處理報告制度（8）、預防和杜絕教師犯罪制度（9）、教師宣誓制度（10）、師德師風優(yōu)秀教師表彰制度（11）、師德師風責任追究和連帶責任追究制度這些制度的確立和完善將促使我校師德師風建設逐步走上制度化、規(guī)范化。內(nèi)容包括：（一）、各位教職工必須將師德師風建設作為自身修養(yǎng)的首要內(nèi)涵，作為人格提升的必修課，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提高職業(yè)道德水平，樹立良好的師表形象。積極參加中心校教研組、村校定期組織的政治學習，堅持每周不少于兩小時的自學，做到有計劃、有記錄、有心得體會和總結。（四）、模范遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行開發(fā)區(qū)教師“六項禁令”，依法治教，政令暢通，有令必行，有禁必止。對出現(xiàn)教師性犯罪的要移送公安司法部門給予法律制裁；對違規(guī)違紀問題，要按情節(jié)輕重、影響大小作出處理；對品行不良、侮辱學生，影響惡劣者要報請教育行政主管部門取消教師資格；對體罰學生、歧視學生，群眾意見較大的教師要責令其寫出深刻檢查嚴肅教育，并給予相應處罰；對紀律渙散、不認真履行職責的教師，要提出批評，限期改正。若因同事間關系不正，影響工作者，學校將隨時調(diào)整其工作地點；影響較大者，學校將報主管部門給予行政處分。（八）、按責任書要求，認真履行職責，狠抓落實，防止有損教師形象，影響學生身心健康的事件發(fā)生，確保學校穩(wěn)定。座談會上家長們都作了交流發(fā)言，他們一致認為學校要切實加強學生的德育教育，要加強后進生的轉(zhuǎn)化工作，要加強小學生的英語教學，尤其是聽說訓練。要加強學生的德育教育，首先就要加強教師的師德教育，要加強后進生的轉(zhuǎn)化工作，就要先轉(zhuǎn)變教師的育人觀念，不能只關心那些所謂的優(yōu)等生。四、表彰獎勵為鞏固活動成果，學校建立健全了師德師風建設檔案，召開表彰總結大會，對師德標兵、師德優(yōu)秀個人等進行了表彰獎勵，以此來督促后進，激勵先進。太陽山鎮(zhèn)中心學校2008年11月24日.第二篇：加強師德師風建設活動總結加強師德師風建設，弘揚敬業(yè)愛崗精神——寧陵縣第二實驗小學師德師風建設工作總結寧陵縣第二實驗小學現(xiàn)有教職員工252人，學生4500人，是一所規(guī)模較大的縣直小學。在縣教育局召開“全縣教系統(tǒng)開展2010年師德師風建設年活動動員會”之后，我校已在全校范圍內(nèi)進行了宣傳發(fā)動，并結合本校實際，制訂《第二實驗小學師德師風建設活動實施方案》，扎扎實實地開展了“師德師風建設”活動?，F(xiàn)對我校開展“雙建設”活動（主要是師德師風建設）作以下階段性工作小結：一、統(tǒng)一思想，提高認識教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應當走在最前列。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學風學識上以身作則。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創(chuàng)新精神、進取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。五、創(chuàng)設有效載體，深入開展師德師能建設活動結合縣教育局“師德師風建設年”活動，進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習全國德育工作者霍懋征、包全杰、模范教師徐愛惠、先進文化的傳播者魏書生的事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發(fā)揚社會主義道德風尚。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。班主任也積極投入到這項工作，使每個后進生的幫困工作落實到專人。這項幫困結對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經(jīng)濟差造成學習落后的同學首先從經(jīng)濟上予以直接的幫助；有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經(jīng)常開展談心活動，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。我校團結友愛、扶貧解困已成風氣，廣大師生深深感到社 3 會主義大家庭的溫暖。修改、制訂一系列規(guī)章制度隨著教育的不斷深入發(fā)展，我們對學校的規(guī)章制度也不斷地進行修改和完善。因此學校通過召開全體教師大會，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規(guī)章制度，使學校能在有效的機制中得到發(fā)展。六、開展“愛生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發(fā)學生熱愛老師，努力學習。七、建立考評機制和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調(diào)動教師工作進取精神。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。做好師德、