【正文】 人工智能與機(jī)器人的常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。同時(shí)體驗(yàn)和嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、人機(jī)對(duì)話學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。58課以大足石刻保護(hù)為活動(dòng)主題，以小組合作學(xué)習(xí)為主要方式，通過對(duì)小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)、技能、方法的復(fù)習(xí)鞏固，綜合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力的目標(biāo)。檢驗(yàn)本單元“合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用”目標(biāo)的達(dá)成情況，也為小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)畫上完美的句號(hào)。（2）上好課：按照“情境引入合作探究展示評(píng)價(jià)總結(jié)拓展”的教學(xué)流程，形成自己的教學(xué)特色。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。（4）操作考核：對(duì)學(xué)過的每一單元及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)高速發(fā)展的需要以及迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，我們要把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上。今學(xué)期學(xué)習(xí)第三冊(cè)下。二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：操作能力：（1）學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)的基本操作方法。（3）學(xué)習(xí)怎樣利用計(jì)算機(jī)輔助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。想象能力：根據(jù)畫圖過程想象圖畫的樣式等。三、學(xué)生情況分析：學(xué)生活潑開朗，大部分學(xué)生遇到問題能積極動(dòng)腦思考?；卮饐栴}。從以前的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動(dòng)腦動(dòng)手，掌握了許多計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，本學(xué)期要在他們?cè)械幕A(chǔ)之上，加深對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，掌握用電腦使用的技巧，掌握LOGO和算法思想的一些基本操作。采取邊講解，邊上機(jī)實(shí)踐的原則，做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則。加強(qiáng)備課，特別是上機(jī)課的備課與準(zhǔn)備工作。發(fā)揮學(xué)生的好動(dòng)性充分利用課余時(shí)間上機(jī)。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想以教育信息化建設(shè)為主線，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué)。二、主要工作（一）加強(qiáng)隊(duì)伍自身建設(shè)明確人員分工，加強(qiáng)日常管理。平時(shí)重視相關(guān)資料的收集、歸檔。要把信息中心建設(shè)成一支學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，所有成員要在學(xué)習(xí)的氛圍中，一起探索，共同成長(zhǎng)。內(nèi)容有flash制作、網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)知識(shí)、信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐等。在“備課—聽課—口頭評(píng)議—書面評(píng)議—再次集中交流—形成總結(jié)性的反思材料”這一系列實(shí)踐和反思的環(huán)節(jié)中，促進(jìn)教學(xué)研究水平的提高。配合學(xué)校開展的各級(jí)教學(xué)研討展示活動(dòng)，積極參與“整合”研究，做好相關(guān)的服務(wù)工作。為節(jié)約維修成本，對(duì)電腦和常見故障，我們將主要通過集中采購(gòu)電腦配件備用的辦法自行維修解決。通過培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師用好現(xiàn)有的教學(xué)資源。具體征集措施：各學(xué)科以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)收集組內(nèi)成員平時(shí)教學(xué)中制作的教案、課件等相關(guān)拓展性材料的基礎(chǔ)上，由信息中心協(xié)助整理、上傳，期末進(jìn)行評(píng)比、考核。（四）嚴(yán)格師生培訓(xùn)與考核教師參加上級(jí)組織的培訓(xùn)。組織校本培訓(xùn)：信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐；培訓(xùn)前期制定計(jì)劃，作好準(zhǔn)備，培訓(xùn)中注意講練結(jié)合，及時(shí)作好考勤記錄。在強(qiáng)調(diào)整體推進(jìn)的前提下，對(duì)部分水平超常的學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練，在今后的技能競(jìng)賽中力爭(zhēng)有所突破。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃5在新世紀(jì)，信息技術(shù)將成為科學(xué)技術(shù)中更新頻繁、發(fā)展迅速、影響廣泛的領(lǐng)域之一。小學(xué)階段就要優(yōu)先培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技能已成為學(xué)校工作中至關(guān)重要的任務(wù)。本學(xué)期學(xué)習(xí)本冊(cè)的下半部分，共分三個(gè)單元：神奇的LOGO王國(guó)、算法思想初步和信息技術(shù)的初步。三、學(xué)生情況分析：學(xué)生們活潑開朗，大多數(shù)遇到問題能積極動(dòng)腦思考。但大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的39。根據(jù)過去的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、積極動(dòng)腦動(dòng)手，掌握了許多計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。四、教學(xué)措施：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生了解微機(jī)學(xué)科的興趣和積極性，首先讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科感到興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中愿意學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)；采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課原則，使學(xué)生理論上知道并且實(shí)踐操作；教會(huì)學(xué)生處理常見的故障操作；加強(qiáng)備課，特別準(zhǔn)備上機(jī)課程。充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，合理安排課余時(shí)間開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃6一、學(xué)生情況綜合分析：學(xué)生家庭普遍沒有計(jì)算機(jī)，只在學(xué)校40分鐘的課程里接觸計(jì)算機(jī)，因此實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不夠平衡。盡管如此，大部分學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)課堂中積極探索和主動(dòng)求知。對(duì)于缺少操作機(jī)會(huì)的五六年級(jí)學(xué)生，需要?jiǎng)幽X筋提高他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，充分挖掘潛力。教學(xué)中，應(yīng)注重實(shí)踐、廣泛和更新，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。該教材分為十二課，并可分為三個(gè)單元，總共15課時(shí)。三、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施：本教材采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，通過使用易于掌握的Logo語言，讓學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。此外，學(xué)生還可以使用Logo語言的其他命令編寫程序，指揮機(jī)器人畫畫、做數(shù)學(xué)題、走迷宮、做游戲等等。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃7一、分析學(xué)生情況本文旨在探討六年級(jí)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀。然而，仍有一部分學(xué)生對(duì)于圖像處理操作不是太熟悉，或者沒有養(yǎng)成良好使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。二、教材分析本教材的編寫和選擇基于學(xué)科教學(xué)規(guī)律和兒童身心特點(diǎn)，在學(xué)有用的科學(xué)、學(xué)身邊的科學(xué)、學(xué)有用的技術(shù)、學(xué)身邊的技術(shù)的原則下進(jìn)行編寫。其中機(jī)器人與人工智能第一課時(shí)為必修內(nèi)容，其余課時(shí)為選修內(nèi)容。該教材的靈活性很高，可以根據(jù)不同地區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整來確定活動(dòng)主題、制定教學(xué)方案。讓學(xué)生初步了解和掌握人工智能的特點(diǎn)和應(yīng)用，理解虛擬機(jī)器人的工作原理，初步掌握編程方法，完成一些機(jī)器人控制編程任務(wù)，培養(yǎng)正確的思維方法，提高編程能力，并激發(fā)他們的探究興趣。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮群體力量，從多角度設(shè)計(jì)方案，體驗(yàn)合作、創(chuàng)造的快樂和喜悅，取得成功的經(jīng)驗(yàn)。第九節(jié)課是一次綜合課，要求學(xué)生完成以“我的小學(xué)，我的班”為主題的畢業(yè)作業(yè)。達(dá)成情況，而且為小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)劃上完美的句號(hào)。(2)精彩授課：采用“情境引入合作探究展示評(píng)價(jià)總結(jié)拓展”的教學(xué)流程，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，努力推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。此外，通過多關(guān)心、多提問等策略，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。(4)操作考核：及時(shí)檢測(cè)學(xué)生在每個(gè)單元所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)幫助分析、指正、查漏補(bǔ)缺。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極