孝順父母看圖寫話-在線瀏覽
2024-10-08 23:23本頁面
【正文】 口語交際連貫訓(xùn)練：將剛才的幾個問題進(jìn)行合理的整合，說說整幅圖的意思？寫話訓(xùn)練，教師適機指導(dǎo)學(xué)生作品：我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了。頓時，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走 了?！钡谖迤獑栴}設(shè)置一：一天小明（）提供興奮的詞語：興沖沖 興致勃勃歡天喜地 興高采烈 忘乎所以問題設(shè)置二：回到家里，耳邊傳來了（）問題設(shè)置三：小明一點也不在乎他（）提供青蛙一年捉害蟲相關(guān)數(shù)據(jù)：一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。回到家，剛一坐到沙發(fā)上，耳邊傳來廣播的聲音：我們要保護青蛙，青蛙是人類的好朋友。聽到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來到池塘邊，把青蛙放回池塘里。”第六篇問題設(shè)置一：上學(xué)的路上，明明一邊（），一邊（）問題設(shè)置二：這時，一位小弟弟（），只見他（）提供哭泣的詞語：嚎啕大哭 哇哇大哭淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲問題設(shè)置三：阿姨看到了（）安慰著（）問題設(shè)置四：還未走遠(yuǎn)的明明（）引導(dǎo)孩子們想象，明明會對小弟弟說什么？問題設(shè)置五：垃圾桶仿佛在說（）學(xué)生作品：上學(xué)的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。這時一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不哭，要勇敢哦”。”說完還把香蕉皮撿起來，扔進(jìn)垃圾桶里?？粗廊〉脻M分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。不要告訴吧？那又不是誠實的好孩子。終于他還是決定了告訴 老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。第八篇蘑菇傘問題設(shè)置一：小白兔在哪里干什么?問題設(shè)置二：忽然，天空（）提供形容天氣忽變的詞語：烏云密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風(fēng)大作 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨 雨腳如麻問題設(shè)置三：小白兔（）提供著急的詞語：心急火燎 心急如焚 六神無主 急急忙忙，急如星火 急得團團轉(zhuǎn)問題設(shè)置四：這時，小白兔眼前一亮，急中生智，（）問題設(shè)置五：回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它 12（）整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個練說；后記學(xué)生作品：一大早，小白兔到山上去采蘑菇。小白兔沒帶傘，急得團 團轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白 兔：“你真是一個聰明的孩子”！第九篇問題設(shè)置一：拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的 13（），有的（），還有的（）問題設(shè)置二：只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們（）問題設(shè)置三：你看，場面多么激烈啊！運動員們有的（），有的（）還有（）引導(dǎo)孩子從運動員的表情，神態(tài)，體形上去考慮；問題設(shè)置四：圍觀的我們（）引導(dǎo)孩子從觀察者的身份去體驗比賽的激烈，可以聽聽場上的緊張的加油聲，可以看一看飄動的紅領(lǐng)巾等等；問題設(shè)置五：比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家（）提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳問題設(shè)置六：天空中飛翔的小鳥仿佛在說（）后記學(xué)生作品：拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動活動手腕。你看！場面多么激烈啊！運動員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關(guān)，還有的死死的拽 住繩子。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上 車。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領(lǐng)的位置要被上來的叔叔占領(lǐng)了，我趕忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。我不情愿的站了起來，心里想著：媽媽，讓給他們，我們就沒有座位了。我的臉一下子紅到了耳根。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經(jīng)一整天 沒有吃飯了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說：“孩子你已經(jīng)長大了，可以獨立生活了！”第十二篇問題設(shè)置一：下課了，小朋友（）跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球?？磮D作文關(guān)鍵是要觀察畫面，只有掌握了正確的觀察方法，才能準(zhǔn)確理解畫面的意思，每一幅畫都融入了作者的創(chuàng)作意圖，作圖與作文一樣，必有主次之分，因此，在觀察畫面時首先應(yīng)分清哪是主體，哪是背景、陪附，并且要弄清畫面上景物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能準(zhǔn)確把握中心。畫面上展示的往往是“一瞬間”的情景，因此看圖作文時如果僅限于畫面，思路就
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