【正文】 有情感投入，化解與學(xué)生的對(duì)立情緒，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到違紀(jì)的后果。比如我設(shè)臵的家庭練習(xí)本對(duì)于某些學(xué)生的小錯(cuò)誤錯(cuò)誤我是耐性的指出，解釋開(kāi)導(dǎo)。鼓勵(lì)正氣，爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的支持。這一舉措立刻引起了大多數(shù)同學(xué)的支持，為確立學(xué)生正確的集體主義世界觀，事事班級(jí)為先的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于家長(zhǎng)的任何詢問(wèn)都給與及時(shí)的答復(fù)。（二）、當(dāng)遇到學(xué)生無(wú)理取鬧時(shí)，要據(jù)理力爭(zhēng)，不能示弱。堅(jiān)決剎住學(xué)生的歪風(fēng)。（三）、從抓班干部的培養(yǎng)入手，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我發(fā)現(xiàn)本班班干部都喜歡捂著藏著，全班學(xué)生目前為止還沒(méi)能找到一個(gè)行事果敢，作風(fēng)潑辣，勇于為班級(jí)出力做事的領(lǐng)頭人，包括課堂上也一樣，學(xué)生明明會(huì)做題，卻就是不舉手，讓老師在課堂上唱獨(dú)角戲的場(chǎng)景屢見(jiàn)不鮮，沉默已經(jīng)成為了他們的習(xí)慣。如學(xué)生對(duì)教過(guò)他們的某些學(xué)科老師的授課有意見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)科偏科現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)風(fēng)自然也會(huì)轉(zhuǎn)變了。注重行為要合乎社會(huì)準(zhǔn)則。我認(rèn)為只有增強(qiáng)他們九年級(jí)的畢業(yè)意識(shí)，讓他們有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。同時(shí)有針對(duì)性的培養(yǎng)尖子生，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。要求他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，講文明，懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)。抓好學(xué)生從暑假懶散自由的生活和開(kāi)學(xué)后的有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活過(guò)渡和銜接，使學(xué)生能盡快適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活。杜絕抄作業(yè)情況。將有計(jì)劃的經(jīng)常找學(xué)生談心；了解學(xué)生的需要。作為班主任我將及時(shí)與任課老師溝通，總結(jié)。對(duì)于班級(jí)后進(jìn)生的進(jìn)步，我將建立團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取結(jié)對(duì)子的方法，以身作則，有耐性的幫助后進(jìn)生盡量縮短與優(yōu)等生的距離。一月：重點(diǎn)迎接學(xué)期期末測(cè)評(píng)，投入全部精力迎考。撰寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)，填寫學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單，安排寒假具體工作。2010年9月1日20102011年第一學(xué)期英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃高龍初中： 劉江明一、指導(dǎo)思想: 以學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃的總體精神為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)英語(yǔ)教研組在本的隊(duì)伍建設(shè)之路；圍繞本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的重心，設(shè)立英語(yǔ)教研組切實(shí)可行的目標(biāo)管理項(xiàng)目。，提高學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。發(fā)動(dòng)全體英語(yǔ)老師開(kāi)展以“深度備課，高效課堂”為主題的教學(xué)研究。、分層輔導(dǎo)、拓展課程和學(xué)科競(jìng)賽工作。四、具體項(xiàng)目：項(xiàng)目一 ：教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)、推進(jìn)和創(chuàng)新。檢查措施：利用學(xué)校教學(xué)公開(kāi)周和對(duì)英語(yǔ)組進(jìn)行專項(xiàng)視導(dǎo)的機(jī)會(huì)，檢查教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況。個(gè)人備課：個(gè)人備課時(shí)要更加強(qiáng)調(diào)精細(xì)度和深度。所有教師都應(yīng)有一定的備課提前量，不能使用舊教案或照搬他人教案上課，要杜絕不備課上課和課后補(bǔ)備課筆記的行為。檢查措施：教研組長(zhǎng)按以上要求定期檢查備課記錄和教案。實(shí)施步驟：，為新學(xué)期學(xué)科統(tǒng)整的準(zhǔn)備階段，兩個(gè)備課組分別準(zhǔn)備好本學(xué)期的所需的學(xué)科統(tǒng)整指南。為學(xué)科統(tǒng)整的階段性小結(jié)階段，組織專門的教研活動(dòng)，對(duì)前階段的學(xué)科統(tǒng)整的實(shí)施進(jìn)行小結(jié)，兩個(gè)備課組提供“深度備課，高效課堂”的具體案例。，為學(xué)科統(tǒng)整的第二次階段性小結(jié)階段，兩個(gè)備課組分別提供12個(gè)教案、作業(yè)或課后反思的相關(guān)案例。檢查措施：學(xué)期末，以備課組為單位，提供“學(xué)科統(tǒng)整”，“深度備課，高效課堂”的相關(guān)有質(zhì)量的案例。（一）加強(qiáng)初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。要求全體教研組教師了解初三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)及全學(xué)年教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度，培養(yǎng)全體老師一年中考四年備考的意識(shí)，使全體老師明確中考思路，提早做好基礎(chǔ)年級(jí)和中考年級(jí)銜接工作。，積極做好中考信息的收集、整理和交流傳遞工作，選好各種復(fù)習(xí)資料，建立初三試題庫(kù)。4．根據(jù)徐匯區(qū)教研室總體復(fù)習(xí)計(jì)劃制定出周密翔實(shí)的備考計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略。，抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力的培養(yǎng)提高，特別重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。，注重反思。（二）強(qiáng)化七、八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)的監(jiān)控 主要通過(guò)七年級(jí)的校際監(jiān)控考和八年級(jí)的校內(nèi)監(jiān)控考來(lái)施行。檢查措施：利用學(xué)校教學(xué)公開(kāi)周和對(duì)英語(yǔ)組進(jìn)行專項(xiàng)視導(dǎo)的機(jī)會(huì)，借助外力，和教師自我的反思，查找出制約教學(xué)的瓶頸性問(wèn)題。項(xiàng)目四：激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。及時(shí)與學(xué)生溝通，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的反饋，對(duì)于每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿活力與人情味，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在競(jìng)賽形式的設(shè)計(jì)上，打破以往單一的書面測(cè)試形式，更加偏重于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)或創(chuàng)新能力。，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)定，幫助不同層次的學(xué)生在原有水平之上有所提升，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。2010年9月1日高龍初中2010—2011學(xué)上期數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)：向家林根據(jù)學(xué)校的要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合數(shù)學(xué)教研組現(xiàn)狀，我制定了“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作；嚴(yán)格要求、狠抓落實(shí)”的工作思路，接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面談?wù)劚緦W(xué)期數(shù)學(xué)教研組建設(shè)的工作計(jì)劃：一、初步形成數(shù)學(xué)教研組的文化辦公室環(huán)境的布臵：包括黑板上的標(biāo)語(yǔ)、辦公桌、書柜的擺放等，營(yíng)造出一種和諧、向上的氛圍。如區(qū)學(xué)科帶頭人丁華成就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，還有其他在某些方面做得好的老師。通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)的方式區(qū)分出大家工作的效率，形成你追我趕的局面，最終使每位教師都得到更大地提高。每周一次教研組大會(huì)，形式可以是聽(tīng)課評(píng)課、專題研討，也可以是學(xué)習(xí)學(xué)校的管理制度、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。單周教研活動(dòng)中安排備課組為單位的做題，輪流出題，出題者批改題目并打出成績(jī)，由備課組長(zhǎng)記錄交教研組長(zhǎng)存檔。讓每位老師都在希望中工作，在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)造。通過(guò)課題的參與，在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和理論講解后形成自己的見(jiàn)解和看法，寫成論文進(jìn)行參賽或發(fā)表。四、爭(zhēng)取引領(lǐng)學(xué)校的學(xué)科資源庫(kù)建設(shè) 數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)有著很強(qiáng)的實(shí)用性，教學(xué)資源共享迫在眉睫，在硬件條件一旦成熟的情況下率先建立起數(shù)學(xué)資源庫(kù)，并進(jìn)行維護(hù)探究，爭(zhēng)取引領(lǐng)學(xué)校的學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)。本學(xué)期的工作重心：①教研組活動(dòng)在規(guī)章制度的保障下走向正軌；②初一年級(jí)的期末考試出成績(jī)； ③組風(fēng)建設(shè)；④2010級(jí)的穩(wěn)步向前發(fā)展和2011級(jí)的進(jìn)步。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。一、指導(dǎo)思想： 九年級(jí)數(shù)學(xué)是以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第一章一元二次方程，第二章 命題與證明，第三章 圖形的相似，第四章 銳角三角函數(shù)，第五章 概率的計(jì)算。一元二次方程，銳角三角函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運(yùn)用有關(guān)的。四、教學(xué)目的： 在新課方面通過(guò)講授《命題與證明》的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)單的作圖。在《圖形的相似》這一章通過(guò)具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《一元二次方程》和《銳角三角函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。代數(shù)部分《一元二次方程》，《銳角三角函數(shù)》?！睹}與證明》的重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證；探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。《圖形的相似》的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)判斷兩圖形相似，并能根據(jù)圖形相似解決實(shí)際問(wèn)題。《一元二次方程》，《銳角三角函數(shù)》的重點(diǎn)是掌握一元二次方程的多種解法；會(huì)銳角三角函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，并能探索和理解銳角三角函數(shù)的性質(zhì)?！陡怕实挠?jì)算》的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性。六、教學(xué)措施：針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：新課開(kāi)始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。安排如下：除了以上計(jì)劃外，我還將預(yù)計(jì)開(kāi)展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。同時(shí)注重綜合能力的開(kāi)發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力；讓學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界觀意識(shí)，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，并做到持之以恒，使本年段的英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步提高。二、教材分析九年級(jí)英語(yǔ)是人民教育出版社出版的新目標(biāo)英語(yǔ)，本冊(cè)書依然是分為SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊(cè)教材從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等方面著手語(yǔ)音教學(xué) 本冊(cè)課本在上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，自學(xué)能力。語(yǔ)法教學(xué) 本冊(cè)課本的語(yǔ)法教學(xué)項(xiàng)目有：不定代詞、動(dòng)詞過(guò)去完成時(shí)、不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句以及構(gòu)詞法。因此，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、表演對(duì)話的能力仍是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，還應(yīng)有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)能力，能運(yùn)用一定的詞組和句型。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)。重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺