【正文】 三、教材分析、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)：針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：：聽： 能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；說(shuō)： 能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意； 能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)讀： 能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度； 能識(shí)別不同文體的特征； 能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；寫： 能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順；：語(yǔ)音： 逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；根據(jù)語(yǔ)音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。語(yǔ)法： 進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式； 進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等； 學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。五、教學(xué)具體措施摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。第二篇：九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇一：九年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)年是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)年，學(xué)生即將面臨著中考考驗(yàn)。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。一、指導(dǎo)思想深入貫徹教育教學(xué)理念。二、情況分析學(xué)生情況分析大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。教材分析本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為4個(gè)單元具體教學(xué)內(nèi)容包括：詞匯：識(shí)記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的所有單詞。閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。在閱讀過(guò)程中針對(duì)長(zhǎng)句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。三、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)．（3）每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學(xué)生做筆記的情況。對(duì)英語(yǔ)而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手 段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。（5）重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。（6）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。縮小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。還有課堂上學(xué)生不能積極發(fā)言，對(duì)老師提出的問題，不知所措，難以形成英語(yǔ)氛圍，所以這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)仍面臨艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn)。每單元仍然按sectiona、sectionb、selfcheck和閱讀四部分組成a部分為課課呈現(xiàn)，是基礎(chǔ)知識(shí)，是全體學(xué)生必須掌握的知識(shí)內(nèi)容；b部分為基礎(chǔ)知識(shí)的拓展延伸，是為基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的；selfcheck為學(xué)生自測(cè)，目的是為檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；閱讀部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)該掌握的閱讀方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(三維目標(biāo))：一、知識(shí)與技能 本冊(cè)出現(xiàn)單詞757個(gè)，要求掌握的207個(gè)單詞，還有一些固定短語(yǔ)等，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握單詞、句型及語(yǔ)法，適當(dāng)復(fù)習(xí)初一和初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心，提高發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)技能。三、情感態(tài)度 價(jià)值觀 提高本冊(cè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界觀意識(shí)，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，并做到持之以恒，培養(yǎng)同學(xué)們的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀。六．.各單元(章或課)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、重難點(diǎn) 單元(章或課)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) unit1 unit2 unit3 unit4 unit5 how do you study for a test? i used to be afraid of a shoud be allowed to choose their own clothes what would you do? it must belong to carla talk about how to study talk about what you used to be like talk about imaginary situations a piic make inferences by +doing used to 的用法 shoud be +過(guò)去分詞 shoud 的用法 making infereences listening and reading used to but now reading skill ：2014—2015學(xué)九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 2014—2015學(xué)九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：在教學(xué)過(guò)程中要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野。在教學(xué)過(guò)程中采用自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本冊(cè)書對(duì)原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇輸入。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。教學(xué)目的： 、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)：針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下兩方面的教學(xué)目標(biāo)： ：聽：（1）能聽懂課文大致內(nèi)容；（2）能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；說(shuō)：（1）能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；（2）能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；（2）能識(shí)別不同文體的特征；（3）能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；新課標(biāo)第一網(wǎng) 寫：（1）能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，（2）能默寫課文；（3）能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順； ：語(yǔ)音：（1）逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；（2）根據(jù)語(yǔ)音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。語(yǔ)法：（1）進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；（2）進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；（3）使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；（4）學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。同時(shí)，注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度： 周次單元 內(nèi)容 2周 unit 1 how do you study for a test? 4周 unit 2 iused to be afraid of the ~~7周 unit 3 teenagers should be allowed to choose their own 、9周 unit 4 what should you do? 10周 unit 5 it must belong to 復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí),期中檢測(cè) 113周unit 6 i like music that i can dance 、14周unit 7 where would you like to visit? 115周unit 8 i’ll help clean up the city 、16周unit 9 when was it invented? 117周unit 10by the time i got outside, the bus had already 、18周 unit 11 could you please tell me where the restrooms are? x|k |b| |o |m 19周復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)迎接期末檢測(cè)篇三：2014秋新人教版九年級(jí)英語(yǔ)上教學(xué)工作計(jì)劃 2014/2015學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 一． 學(xué)情分析（一）、上學(xué)期期末成績(jī)情況：（二）、學(xué)生情況分析： 從上學(xué)年期末考試成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。但是小部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班里有一部分優(yōu)等生，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有很大的信心。有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，不能根據(jù)音標(biāo)讀出單詞，還有的學(xué)生甚至連國(guó)際音標(biāo)都不知道，是非常嚴(yán)重的問題。學(xué)生的能力發(fā)展水平：由于學(xué)生的知識(shí)水平存在著差異，致使學(xué)生的能力發(fā)展水平也存在著較大的差異，有些同學(xué)的能力相對(duì)較強(qiáng)，能把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，而大多數(shù)同學(xué)聽、說(shuō)、讀、寫的能力都很差，有的同學(xué)甚至連簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)也聽不懂，更不用說(shuō)用英語(yǔ)表達(dá)了。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度多數(shù)學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，能把學(xué)習(xí)擺在首要位置，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。在今后的教學(xué)中，做好這些同學(xué)的思想工作，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)他們基礎(chǔ)知識(shí)的不足，圓滿完成畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。教材共有十四個(gè)單元，每單元分section a和sectionb，grammar focus，reading以及selfcheck五大部分。grammar focus 呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn)；4a4c提供多種練習(xí)及課堂活動(dòng)。reading：設(shè)置了與本單元話題相關(guān)內(nèi)容的語(yǔ)篇及相關(guān)的練習(xí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。讀： 能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度； 能識(shí)別不同文體的特征； 能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；寫： 能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順。詞匯： 運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。各單元具體內(nèi)容如下： ：b