【正文】 詩句，品味紅軍的不怕與等閑 A“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”1）體會長征的遙遠(yuǎn)：抓“遠(yuǎn)征”一詞，學(xué)生體會，教師補充 這里有段資料，讓咱們特別留意一下這段話中的這幾個數(shù)據(jù)。用文中的一個詞來說就是——遠(yuǎn)征。師：那么紅軍戰(zhàn)士們渡過了哪些河呢？請你在詩中找出來。誰來讀一讀寫水的詩句。誰再來讀一讀寫山的詩句。（出示長征路線圖）。生讀師：縱然是千山萬水，哪怕是千難萬險，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂觀呀！讓我們一起讀。B“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”你從這句詩中的什么地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？預(yù)設(shè)：我從逶迤一詞看出翻越五嶺的艱難。如果此時讓你用一個詞來形容眼前的五嶺，你會想到哪一個詞？ 預(yù)設(shè)：高大、連綿不斷。師：逶迤就是連綿不斷的樣子。而且一路上都是崎嶇的山路，翻越它，難嗎？預(yù)設(shè)：難！師：（課件出示：烏蒙圖）這就是烏蒙山。師：詩人用的又是哪一個詞？ 預(yù)設(shè)：磅礴。知道磅礴的烏蒙山到底有多高呢？海拔在3000米以上。預(yù)設(shè)：荊棘叢生，野獸出沒。……4）通過“騰細(xì)浪”和“走泥丸”體會紅軍的不怕與等閑。師：水面上翻騰著的細(xì)小的波浪，大家都看過；泥丸大家見過沒有？（手勢比劃）生活中，你們見過哪些“丸”？ 預(yù)設(shè)：魚丸子、肉丸子，更小的還有藥丸。誰來把這種感覺讀出來？（指名讀）師：是呀！逶迤的五嶺變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙變成了滾動的泥丸。師：這就是無畏。師：這就是樂觀主義精神。（課件出示：中心句）預(yù)設(shè)：齊讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。師：如果說翻越五嶺、烏蒙是展現(xiàn)紅軍在長征途中克服自然的困難，那么渡過金沙江、大渡河，就是展現(xiàn)紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難。”）金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。他們成功運用調(diào)虎離山之計,結(jié)果不費一槍一彈，不損一兵一卒在敵人眼皮底下，巧妙地渡過了金沙江。預(yù)設(shè)：因為紅軍戰(zhàn)士……渡江得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幫助，所以心里感到溫暖。能把這種高興的感覺讀出來嗎？師：真好。所以紅軍戰(zhàn)士感到——一起讀?！睅煟?935年5月，紅軍來到了天險大渡河，河對岸敵人重兵把守，身后幾十萬追兵即將趕到。（播放飛奪瀘定橋視頻片段）看著硝煙彌漫的天空，看著還在滴著鮮血的鐵索，此時此刻，你的心里有怎樣的感覺，能說說嗎？ 預(yù)設(shè)：心里有點酸酸的感覺。師：這就是“寒”，你能把這種“寒”的感覺讀出來嗎？ 師：是呀！這是浸染戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀——請你讀！這是融入烈士生命的一句詩呀——請你讀！這還是詩人緬懷戰(zhàn)友的一句詩呀——一起讀！師：一暖一寒，兩場戰(zhàn)斗、兩種心情。（指名讀）師：這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀！再讀 師：這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩呀！再讀。生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地），大渡橋橫鐵索寒（沉重地）師：易也好，難也罷，紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事。D：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保┙?jīng)歷了無數(shù)的艱險，只要再翻過岷山，長征就要勝利結(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個個笑逐顏開呀，來，讀出這份欣喜，讀出這份高興吧！預(yù)設(shè)：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！睅煟憾蛇^歡快的金沙江，湍急的大渡河，紅軍用鮮血和生命告訴我們：讀——“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。紅軍在長征的過程中共翻越了18座高山，24條大河…… 師：這么多的高山和大河，用一個詞來概括那就是——（萬水千山）18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。五、總結(jié)全詩，升華主題：70多年過去了，遠(yuǎn)征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長征的精神卻在世代相傳。[板書設(shè)計]七律?長征遠(yuǎn)征難 只等閑無畏 樂觀第三篇：七律長征《七律長征》導(dǎo)學(xué)案主備：李進(jìn)朝復(fù)核：徐耀祖吉留鋒8月24日學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。學(xué)習(xí)本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。學(xué)習(xí)紅軍在長征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。學(xué)習(xí)方法：以朗讀、討論為主。（2）三種修辭這首詩對仗工整，除對偶外，還突出使用了和的修辭，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，充滿浪漫氣息。二、課堂探究：導(dǎo)入：長征是中國革命歷史上一次偉大的壯舉，一座不朽的豐碑。作者為什么把綿延不絕的五嶺和巍峨高大的烏蒙山分別比作“細(xì)浪”和“泥丸”？談?wù)勀愕目捶ā?．p225。根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句1．，大渡橋橫鐵索寒。3．，烏蒙磅礴走泥丸。翻譯“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸” 4．解釋下列詞語。6．這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？7．這首詩從表達(dá)方式的角度看，屬于______詩；從體裁的角度看，屬于_____詩。B．詩的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，用“騰細(xì)浪”和“走泥丸”兩個極其生動的比喻，把中國工農(nóng)紅軍蔑視一切艱難險阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來了。一個“暖”字，一個“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場戰(zhàn)斗的時令?？偨Y(jié)反思：第四篇：七律 長征七律 長征陶華夏教材分析：《七律 長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農(nóng)紅軍長征途中所表現(xiàn)的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。學(xué)情分析：二萬五千里長征途中的艱難險阻，學(xué)生們是無法想象的，如何才能讓學(xué)生體會到紅軍的英勇無畏呢？這就需要有關(guān)資料的補充來說明，如紅軍爬雪山、過草地的艱難，敵人的圍追堵截等。理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。教學(xué)重點：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。教學(xué)難點：體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。教學(xué)方法：教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。我們曾經(jīng)拜讀過他的《沁園春 雪》，領(lǐng)略了他的雄韜偉略。根據(jù)題目，我們了解到這是一首寫于紅軍二萬五千里長征時，誰能說得更好，更具體呢？交流、總結(jié)介紹作者毛澤東毛澤東（1893年12月26日1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家?；仡欓L征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。二、感知老師范讀。指名讀，訂正讀音。）磅礴（p225。）岷山（m237。初步感受到紅軍長征的過程是充滿艱辛的。要求：結(jié)合書下注釋及個人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會詩歌的感情基調(diào)。三、認(rèn)知了解律詩。一首八句，每句七個字。“長征”是這首詩的題目。要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。第二課時一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、鞏固首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。它高