兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-08 19:59本頁面
【正文】 場有27輛大貨車，8輛客車，一共有多少輛車？ 生：讀題，尋找條件： 27輛貨車，8輛客車。（4）我是小老師，匯報計算情況。師引導(dǎo)：在列豎式試算的過程中，發(fā)現(xiàn)滿十進(jìn)1不知這樣處理得數(shù)十位上為什么寫3的問題。個位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1。全班口述算法，加強記憶。（3）集體交流，算法多樣化。（5）小結(jié)：例1和例2在計算方法上有什么相同點？三、課堂活動迷宮第三關(guān) 我學(xué)習(xí)，我快樂快樂計算58＋7 8＋39 38＋6 8＋27 5＋49 23＋7 46＋5 88＋6圈一圈，算一算。五、全課總結(jié)板書：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法第二篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加法）教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。難點：理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。27＋2 出示圖，學(xué)生觀察，兩個班一共多少個人？能合乘一輛車嗎？先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計算。師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？生：個位是5個一，得師：幾個一是一個十？個位11滿十了嗎？生：十個一是一個十，個位11滿十了。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”(寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)師：個位上還有1個一怎么辦？生：留在個位上。師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？生：原來十位上是3個十加3個十，再加進(jìn)上來的1個十，一共是7個十。師：最后得71。師：36加35，個位6加5得11，滿十向十位進(jìn)一，在個位寫找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過程。師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？生：個位滿十，向十位進(jìn)1．(師同時板書)(三)鞏固反饋練習(xí)想想做做改錯誤動腦筋（四）課堂總結(jié)第三篇：(兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)——進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計單位：全豐鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名：陳衛(wèi)紅一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識,學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？（三）、合作交流，掌握算法教學(xué)例3。師： 35+37= 可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？ 學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒． 學(xué)生擺好后指名匯報是怎么擺的。小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？ 匯報交流：生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）生：從個位加起生：個位 5加 7等于12，滿十了，向十位進(jìn)一。生：如果個位相加滿十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，
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