三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃好共5篇-在線瀏覽
2024-10-07 14:37本頁(yè)面
【正文】 并由老師監(jiān)督實(shí)施。十一月份: 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.，教給方法，提高興趣。進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)爭(zhēng)取學(xué)困生的成績(jī)有所提高。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，促其進(jìn)步。一月份：持之以恒，鞏固習(xí)慣。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。我班現(xiàn)有學(xué)困生有4人，分別是李新基、張家輝、張潔、孫晟飛。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。二、學(xué)困生致困原因分析由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們改變?cè)械乃枷胍庾R(shí)，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候不拖班級(jí)的后腿。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步。讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性。五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化步驟、安排開學(xué)第一周確定幫助對(duì)象，建立好互助小組。組與組之間，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流活動(dòng)。利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)；利用學(xué)校午休時(shí)間；老師、家長(zhǎng)相配合。西溝小學(xué)2013年9月12日第四篇：三年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃三年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇一：三年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃“學(xué)困生”的心理特征常表現(xiàn)為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進(jìn)，又信心不足。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要老師“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的耐心地說(shuō)服教育。一． 用“愛心”滋潤(rùn)學(xué)困生，用真情叩開他們的心扉失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。因此處于特殊境遇的學(xué)困生特別需要同學(xué)的友愛，老師的關(guān)愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。二． “細(xì)心”捕捉閃光點(diǎn)，用其長(zhǎng)避其短在實(shí)際工作中，善于細(xì)心觀察學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，并充分使他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光、增光。以便克服消極因素對(duì)他們的影響，增強(qiáng)他們的自信心。實(shí)際上，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，用其長(zhǎng)的過程，也就是避其短的過程。這種解放是有利于促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。學(xué)困生的進(jìn)步過程是曲折上升的，在這一充滿了反復(fù)的過程中。而應(yīng)反復(fù)地、耐心地激勵(lì)幫助他們戰(zhàn)勝自我。路漫漫兮，其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：㈠自卑感強(qiáng)。㈡作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。二、具體工作目標(biāo)和措施㈠發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。多問他們簡(jiǎn)單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。比如在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練中，我總是把機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生，讓他們?cè)谡n堂中找到自信。㈡用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。要心里時(shí)刻裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。㈢教給方法，提高興趣 后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。例如：進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞訓(xùn)練時(shí)，定時(shí)到進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級(jí)中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級(jí)做點(diǎn)事，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，沒有遺棄他們。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。三、輔困對(duì)象：王婷婷“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。為了做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作下面，提高學(xué)生總體成績(jī)，我把自己的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃如下:一、以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)學(xué)困生學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。為此，在本學(xué)期中，我將會(huì)積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，共同教育學(xué)困生。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊Γ?
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