蘇教版第十冊大江保衛(wèi)戰(zhàn)第二課時教學設計-在線瀏覽
2024-10-07 02:19本頁面
【正文】 ） 預設B、官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍w會奮不顧身）出示句子?！ ∫龑В喝徊活櫴裁匆馑妓麄儾活櫟氖鞘裁矗ㄡ揍镜钠钇屏四_趾）同學們，腳趾被片石割破了，痛嗎如果是你，會怎樣（哭、叫、停下）那他們哭了嗎（沒有）叫了嗎（沒有）停了嗎（沒有）他們有的還是這樣的態(tài)度。一。一。全然不顧。一。全然不顧。一。（大堤，保住大堤生接）。一。（大堤，保住大堤生接）。一。（錚錚鐵漢）板書。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。（1）、師：你感受到了什么怎么感受到的把你的感受讀出來。一。()，只把暴雨當作。一。一。()。一。樂觀和無畏呀！ 來，誰把這豪氣沖天、大無畏的口號讀一讀，（生讀）。有了我們的加油，戰(zhàn)士們勇氣倍增，看，他們。一。這句話。 師：隔岸觀火，不如來個身臨其境，現(xiàn)在我們自己就是戰(zhàn)士，一起親身體驗一下當時的情景吧！ 第一排的戰(zhàn)士們起立、準備。一。生接讀。一。 師：可是一道人墻還太單薄，擋不住這洶涌的洪水，有一排戰(zhàn)士站起來，加入了他們的隊伍，他們高聲喊道。一。一。生接讀。這樣英勇無畏的子弟兵，才叫做。一?！ ±首x對聯(lián)：這樣驚天動地的壯舉，這樣驚心動魄的鏖戰(zhàn)，一幅對聯(lián)進行了高度概括?！ ≡俅我脲P錚鐵漢。一。（錚錚鐵漢） 在雨水汗水血水里，我們看到了還是一個個。一。請同學們輕聲讀第4自然段，看看從哪個詞、哪句話感受到他的錚錚鐵漢的英雄本色，多讀幾遍，讀出你的感悟?！ 、從言上：來不及了。師：體會人物的品質(zhì)，我們是要聽其言、觀其行，你抓住了其言來體會，很好。為什么要說來不及了師：你已能從人物的語言來體會他的內(nèi)心，你的想法就是黃曉文的想法所以他大聲的說。一。一。生讀來不及了。一。生讀來不及了。上進行體會 B、從行上：猛地把鐵釘一拔。這真是一位錚錚鐵漢呀。他的腳還在流血，泥水中，可能還有鐵釘，還有碎石，可他全然不顧，心中只有（ ）?！ ★L聲雨聲濤聲中，雨水汗水血水中，我們又一次看到了一位。一?！ ?在那幾十個難忘的日日夜，又有多少這樣感人的事跡啊，又有多少這樣的錚錚鐵漢呀。在危急關(guān)頭，他勇敢地沖向抗洪第一線，扛起了沉重的沙包。他就是抗洪英雄李向群。 師；英雄太多太多了，他們站著是一根佇立的樁，倒下
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