【正文】 的教案寫好。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這學期，我聽了31節(jié)課，我的收獲很大，也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題，使我獲益匪淺。一、備課方面在暑假培訓期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學期的物理教學框架基本完成，開學初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學內(nèi)容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學生溝通。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質(zhì)。在教學內(nèi)容上，按照新課改的`要求，以學生為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學任務(wù)。我上課經(jīng)常帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，當然嚴肅也是必要的。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出的勞動，花的時間。高一年級教學工作總結(jié) 篇4本學期我擔任高一4個班的生物教學工作，在教學中我做到了認真?zhèn)湔n、上課，課后認真進行教學反思，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。現(xiàn)把工作中的一點體會總結(jié)如下：高一12班的具體做法針對高一12班的具體情況，制定了一系列的補差方案：這個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計，針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設(shè)計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。針對當前高考的特點。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。高一年3班，4班的做法針對班級的特點。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。學習習慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結(jié)果。經(jīng)過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高。高一年級教學工作總結(jié) 篇5本學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷、指導、幫助下，在各備課組的大力配合下，我們高一年級全體教師奮發(fā)進取、團結(jié)拼搏，努力優(yōu)化課堂教學，踐行“自主合作、高效課堂”的教學模式，學生進校伊始，學習積極性很高，預(yù)習質(zhì)量、課堂效率效果很好。師生教與學的各項工作有條不紊地開展?；仡欉@一學期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、年級教學工作完成了以下幾個方面的任務(wù)：抓好初高中銜接，幫助學生順利實現(xiàn)由初中學習向高中學習的過渡。具體說來，做了以下工作：（1）抓學科知識、技能的銜接。要求教師樹立正確的教育教學理念，從學科特點和要求出發(fā)，就課前預(yù)習、課堂學習、鞏固復習、作業(yè)練習以及課外閱讀等方面教給學生具體的學習方法，改變“管教不管學”和“重要求輕落實”的錯誤做法。加強學生吃苦教育、信心教育、理想教育、感恩教育，幫助學生抵制各種誘惑，激勵學生安心向?qū)W。從新生入學起，就以習慣養(yǎng)成為重心，注意優(yōu)秀學習品質(zhì)的培養(yǎng)。班主任通過設(shè)計系列主題活動，積極探究學生不良學習習慣的成因，研究學生在學習態(tài)度、價值觀念、情感意志、學習方法上的特點，把教育教學活動的起點和落腳點放在育人上，放在培養(yǎng)新生學習興趣、學習品質(zhì)與學習習慣上。按照高中課程的要求實施分層次教學，扎實掌握基礎(chǔ)知識，著力培養(yǎng)基本技能，為高中階段的后續(xù)學習奠定堅實的基礎(chǔ)。以基礎(chǔ)知識的學習和基本技能的培養(yǎng)為載體，培養(yǎng)學生的記憶和理解能力、創(chuàng)新和實踐能力，提高綜合素質(zhì)。落實“抓兩頭、促中間”的教學策略，高度重視尖子生的培養(yǎng)。狠抓集體備課。三、認真組織期中考試與月考，及時檢測與反饋學生的學習情況，及時調(diào)整教師的教學活動。為了抓好教學，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。我所教的高二3三個班的地理成績不斷取得進步，學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。2．課堂教學情況本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學安排。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。教學效果。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。4．作業(yè)完成情況大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。本學期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學生的地理思維。二、教研情況本學期積極聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學習先進的教學理念和教學方法。三、考核情況我遵守教師道德規(guī)范及學校規(guī)章制度，按時到班上課，不拖堂。因此教學中注重方法的傳授。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。重視地理知識的應(yīng)用教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。應(yīng)通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。由于是在下學期接手這三個班的，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結(jié)合學校的教學計劃，積極完成了教學任務(wù)。增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，展現(xiàn)學生個性風采。二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力。辯證的思維方式及其表述能力等。四、本學期的教學反思與展望反思一： 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學生走出教材，走進生活例如在上時，借助PPT動畫,使學生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因為新的知識被賦予新的背景，學生的興趣被激起，探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的境界。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個難題。高一年級教學工作總結(jié) 篇8高一物理從知識體系到學習方法都與高中物理有較大的差別。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學生學習物理的興趣，是提高高一物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵。如：力、加速度等。主要表現(xiàn)在教學函數(shù)關(guān)系的復雜化、圖像的運用等。概念和規(guī)律較高中更具復雜性，如速度的概念中，有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。第二，重在理解，切勿死記硬背。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析，不只是套公式。如例題和習題的選擇要慎重，應(yīng)符合學生的實際。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結(jié)果只會適得其反。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導學生學法的探索的現(xiàn)象，對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，提高物理教學質(zhì)量，是極為不利的。學生學習物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。所以我我們在研究教師教法的同時，要認真探索學生的學法。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學生的學法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學法，是非常重要的。這樣就可以使學生在老師教法的指引下，應(yīng)用分析比較，搞清差異的學法，充分認識兩個完全相反的物理過程，正確應(yīng)用左、右手定則。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學生應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學，聽好他的講課，就更少有人研究了。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、專心聽講，但就是學習成績上不去，每每提問，則一問三不知。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹盎鸷颉?，結(jié)合知識教學有機地講述：①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。③自己講物理課有哪些習慣，學生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學、聽好課。在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題能力。要教會學生從教師的講解中，抓?。孩倥甯拍畹膬?nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。三、在課外輔導中指點學法物理教師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。(1)指導學生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。沒有記憶，就不可能有一切學習活動。然而，對于物理課的學習，老師們常常強調(diào)注重理解，反對“死背硬記”，這是對的。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。②教給學生正確的記憶方法。(2)在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。二是認真分析題意，學會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。(3)要給學生留思考題，埋伏筆。(4)要指點學生怎樣去預(yù)習教材和閱讀課外讀物。高一年級教學工作總結(jié) 篇99月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的具體工 作總結(jié)如下：一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱分析等有關(guān)工作。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的39。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾..理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在. 初高中地理銜接問題和矛盾突出 配套習題難度較大與教