【正文】 學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，建立初步學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，提高英語教學理論研究水平和教學策略運用水平。本學期我校理組織了教學新秀教學的教研活動，其中植佩影為代表給二年級的學生上了一節(jié)英語課。通過這次活動,英語科組學了許多的知識。組織每位英語教師上好匯報課，學習常規(guī)，對照常規(guī)，搞好外語教學的每一環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。要做到發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。本學期我校每周一、周四開通英語廣播，定期出英語角墻報，確保學生有足夠的時間接觸英語語。重視研討，改革方式，推進課改。組織教師集體備課。為了使每位教師均有鍛煉機會，一般采用輪流的辦法進行。積極開展學科教研活動。通過調研，找準問題，研究對策，推廣經(jīng)驗，提升水平，以促使我校的英語課程改革的穩(wěn)步推進。抓好新分配教師的培養(yǎng)，認真組織新教師學習常規(guī)，學習校內外先進典型，并加強檢查督促，通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高自身的業(yè)務素質。教研組的每一位教師都能高度重視作業(yè)的批改，能做到及時批改，注重后眉批細改，評語給分合理，并且寫明批改的日期。認真做好期末復習工作的計劃和安排，系統(tǒng)地歸納各單元的知識，查漏補缺，讓學生有秩序的復習所學過的知識?；仡櫼粚W期教學工作，依靠全科組教師的共同努力，取得了較好的成績。英語組教研活動總結3一、教師良好的素質是上好課的重要前提教師良好的自身素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。至今我還清晰的記得趙教師那優(yōu)美的歌聲，張教師那流暢的口語和形象直觀的簡筆畫……所有的這些都深深觸動了我，都讓我感覺到了自己的不足，意識到提高自身素質的緊迫感。記得，在free talk 中，當老師問一學生：What will you do after class?時，有一個學生是這樣回答的：I don’t ，這時老師及時的一句：Plane is very important to us, I hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進行下去，同時也是對學生進行了及時的德育教育。二、教學過程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣閱讀課規(guī)定的時間是30分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如，游刃有余。(一） 每一節(jié)課都精心準備Warmup(熱身)部分英語課堂教學的熱身活動多種多樣，不同類型，不同內容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個：創(chuàng)設英語學習氛圍，激發(fā)學生的興趣，依舊帶新，為新課的學習做好準備。(二） 導入簡潔明了教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中指出：教學是一種藝術，是一種教起來使人感到愉快的藝術。也是調動學生積極性的關鍵一節(jié)。在這幾名教師中，每個老師對課堂的導入各有不同，但是他們的導入有一個共同點就是簡潔明了，不拖泥帶水。例如董教師在Warmup環(huán)節(jié)中以一首自編的chant 開頭，在chant結束后設計了一個問題：What did you do just now?很自然把過去時態(tài)引了進來，然后教師又一句：What will you do after class?把將來時態(tài)又巧妙的加了進來。也有的老師是通過圖片或VCD播放進入的，(三）課堂教學注重情境的創(chuàng)設，注重學生學習的過程 《英語課程標準》中明確規(guī)定把對學生的學習興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學的首要地位。沒有良好的學習環(huán)境就沒有好的教育,要讓學生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。閱讀的教學要重視篇章的整體理解，把握住全文的主要內容，學會整篇的框架結構及寫的方法技巧。體現(xiàn)閱讀教學的思想，讓高年級的學生學會閱讀。進行相應的拓展延伸。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動物，一些教師在教授知識的同時重視情感的滲透、升華，是小課堂成為人生的大課堂。這個環(huán)節(jié)的原則是：不要求面面俱到，但是要突出重點。閱讀課的一個目的是培養(yǎng)學生自己閱讀的能力。因為本學期時間短，上課任務重，期末復習在老師眼里成了“奢侈品”。所以，今天上午第一節(jié)課，她們圍坐在了一起，討論期末復習計劃和策略。首先，教研組長金老師詢問了每位老師的上課進度，了解課時安排的具體情況。同時在上新課的過程中，加快進度。她們從本校學生的學情，以及家庭情況等各方面入手，綜合評定了本校學生的英語學習情況。于是，經(jīng)過討論，英語組一致決定，采用“互助小組”方式進行指導。這樣做的目的，在于讓學生之間形成互幫互助的氛圍，用學習成績好的學生帶動后進生學習，學生之間的互助，能充分利用時間；一個高年級優(yōu)秀學生指導幾個低年級的后進生，能有效提高學習效率。英語組教研活動總結5時光飛逝，轉眼一個學期過去了。本學期，我工作的重點是通過開展各種各樣的學生活動，創(chuàng)設英語學習的氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣。一、英語角——讓英語在班級陣地中煥發(fā)光彩。一改以往內容的隨意性，本學期的英語角內容圍繞英語諺語展開，每個年級針對學生學習水平、學習能力的差異分別收集了不同的諺語。學生通過課外閱讀，上網(wǎng)搜索等渠道了解課外的英語諺語和同學們交流。二、英語節(jié)——讓學生在活動中體驗英語學習的快樂。同學們豐富多彩的英語手抄報、英語書法作品，栩栩如生的萬圣節(jié)面具和服裝設計作品，風格迥異的南瓜燈，精巧實用的英語學具，遒勁有力的英語歌曲演唱，給學校領導、老師、同學和家長們留下了歡樂的回憶。一個月中，共有1000多人次的學生參加了各項活動，其中包括九個項目的比賽，五個項目的氛圍營造。在閉幕式中，顧振林校長為本屆英語節(jié)致閉幕詞，丁主任宣讀了英語節(jié)各項活動的獲獎情況，并且由部分學生展示了英語節(jié)活動中的精彩表演和作品，受到了全體師生的一致好評。英語節(jié)雖然結束，但是學生們學習英語的興趣還在，熱情不減，讓我們期待著明年百小第三屆英語節(jié)的到來，相信帶給學生的是更多的體驗，更多的精彩。本學期，英語教研組的各位老師都忙忙碌碌，各項活動接踵而至，然而，這些并沒有影響我們組織學生開展各項口語競賽。在新北區(qū)英語朗誦比賽中徐文娟、韓紅霞輔導的學生分別獲新北區(qū)一等獎，吳霞仙老師輔導的學生獲新北區(qū)二等獎，趙亞珍、陳海燕和陳英輔導的學生獲新北區(qū)三等獎；在常州市“星星火炬”英語風采大賽中，吳霞仙、趙亞珍、陳英老師輔導的六年級學生獲市二等獎，徐文娟、孫麗、韓紅霞老師輔導的學生獲市三等獎，陳海燕、趙亞珍老師輔導學生獲風采獎。各項活動的開展得到了全體英語教師的支持，得到了學校領導的關心，希望下學期開展更多的活動，有效地開展，從而創(chuàng)設百小學生英語學習的氛圍，提高學生學習英語的積極性。下面就這次研討活動做一總結：一、教研活動準備首先教務處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務處各位主任針對英語單詞教學進行了細致的研究，制定了確實可行的活動安排：活動時間：20xx年x月x日（周五上午）活動地點：1號樓五樓多媒體。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學課。課后研討。再由教研室盧建斌老師進行針對性的點評指導。各位英語教師根據(jù)各班學生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應用于課堂中，形成文字材料上交。12月份教務處組織優(yōu)秀生、學困生單詞默寫比賽，檢查學生單詞的掌握程度。各位英語教師認真準備發(fā)言內容，活動結束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務處2。二、教師研討根據(jù)研討活動安排，三位教師確定了授課內容，六年級由王桂玲老師教學《Unit 5 Let’s learn》、五年級孫曉紅老師教學《Unit4 What can you do？ Let’s learn》。課前三位教師積極備課，并虛心與其他教師進行溝通學習，教研組進行了多次討論設計教學過程。首先由三位教師進行了說課。接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認真、細致的點評指導，針對單詞教學做“PEP小學英語單詞教學的思考與探討”的講座。三、教師總結單詞教學中的存在問題（一）教師孤立教詞，講得過多孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學中普遍存在的一大弊病。而實際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯，一方面與語音、句型、課文結合，另一方面在聽、說、讀、寫之中體現(xiàn)，因此在詞匯教學中應充分運用整體教學法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內部的形、音、義、構造、。由于有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫不夠，而導致詞匯重復少、吸收少；反過來，詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。由于害怕記單詞而討厭學英語。結果是該達到的要求沒達到，教師和學生雙方都未在詞匯的教和學上抓住主要矛盾，因而效果不佳。作為英語教師，應該認真地研究和學習科學的教學理論并結合實際去付諸實施，最大限度地提高教學效率。在全體成員的無私奉獻，共同努力下，從教育的實際出發(fā)，積極探索，為提高英語教育水平，推進基礎教育英語課程改革，提高英語教學質量做了相關工作，取得一定的進步，但也由于本校英語學科起步晚，與一些城鎮(zhèn)學校，尤其是與起步早的城廂鎮(zhèn)學校存在著差距；而更要本組的全體成員共同努力，為本學科的壯大發(fā)展盡有效的力量。教育教學改革、素質教育的實施和教育現(xiàn)代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經(jīng)驗，通過教學研討、英語教師集體互幫備課、寫論文、寫反思等活動，交流經(jīng)驗、體會，把握課改脈搏。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，適當調整。結合英語教學的特點，實施單雙周英語早讀制度，切實提高學生的閱讀、會話能力。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。二、加強教學研究，優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。并落實常規(guī)。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。興趣是最好的老師。我們從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。積極參加業(yè)務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。學校在本學期提出“走出去、引進來”的理念，學習兄弟學校優(yōu)秀教師的教學方法，并且邀請教研室吳麗華老師進行教學方面的全方位指導，老師們勤學苦練，教學技能有了明顯的進步。課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。所以我校青年教師成長迅速。三．緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素質。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。還能開展一些小型比賽，如“作業(yè)評比”、“朗讀比賽”等，提高了學生整體素質。這就是所謂的“無心插柳，柳成蔭”吧！四、改進與發(fā)展努力方向。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛薄Ｗ寣W生成為獲益者。力求全面提高。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新。具體工作有以下方面：一、積極參加各級教學研討活動。通過聽課、評課、互動交流受益匪淺，是一次前所未有的學習機會。本教研組每學期均開展校本教研活動，通過備課、聽課、評課、磨課等活動學習交流。另外，參加六壩中心小學的英語教研活動，促進了中心校英語教師的相互交流。基本功比賽成為我們的源動力，它促使我們在認真完成教學任務的同時，加緊練習、備課，通過多次磨課，積累了經(jīng)驗。四、認真做好“培優(yōu)輔差”工作。通過制定計劃、方案并認真落實，取得了一定的成績。本學英語學科，排練英語對話表演、英語自我介紹、英語歌曲等等,并定期開展英語角活動。當然，英語組教師還需要從以下方面進行努力：，走群眾路線是宗旨?；ハ鄬W習，向書本學習、向網(wǎng)絡學習，向別科組、別的老師學習，共同協(xié)作，取長補短；，使用多種教學手段，上課形式多樣生動；并多落實在平時教學中。生動活潑的教學程序下能落實教學基本技能目標。是每個老師的發(fā)展方向；，形式豐富多樣，讓學生增加對這門學科的`愛好，更增強興趣，也是我們努力的方向；，扎扎實實上完每一堂課，努力達到新教材PEP教材要求的一些小學英語的基本技能的落實，能面對期中一般檢測，期末的六壩中心小學的統(tǒng)一檢測；、掌握，為其進一步提高、深入學習創(chuàng)造好條件、打好基礎，學有真正所得所知；不只會幾個學生，努力面向全體學生，小學時盡量減少兩極分化。我們畢竟是一個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要各位領導在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。在今后的日子里，我們五壩小學英語組也必將再接再勵，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷的開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績。本次比賽，旨在更好地貫徹落實《英語課程標準》精神，落實小學英語書寫教學目標，進一步加強對小學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)，檢閱小學生應達到的嚴格、規(guī)范的英語書寫要求。在老師的指導鼓勵下，每個學生都熱情響應，積極參加，在比賽中展示了扎實的英語書寫功底，字母、單詞、句子、短文書寫標準，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。獲獎的作品展示在學校的宣傳欄上供同學們學習欣賞。二、存在的問題：首先，部分學生在書寫中，字母的傾斜度不適當，有的學生書寫的字母與漢語拼音一樣。比如，在比賽中，學生對行末尾單詞不會換行。還有，部分學生在書寫句子時，第一個單詞的首字母沒有大寫，句子末尾的標點符合也忘記了。部分后進生的大小寫不分，印刷體和手寫體不分，書寫不認真規(guī)范，欠美觀，書寫速度慢等。英語教師要在課堂上加強書寫的練習和督促，使學生真正了解書寫的要領格式，使學生真正知道如何規(guī)范書寫英語。教師要加