班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言推薦-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-06 08:51本頁(yè)面
【正文】 我管理是基礎(chǔ)。比如在運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，要選拔運(yùn)動(dòng)員，我在班里說(shuō)，我是運(yùn)動(dòng)盲，對(duì)于體育的事一竅不通，這可怎么辦呢，學(xué)生就說(shuō)，老師，你別管了，我們自己選拔，我就選了幾個(gè)班干部，成立了運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備指揮部，讓他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)，結(jié)果這幾個(gè)孩子特別會(huì)想辦法，利用課余時(shí)間讓同學(xué)們此賽，選出了參賽的運(yùn)動(dòng)員，還找老師詢(xún)問(wèn)技巧，進(jìn)行培訓(xùn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)我班也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。第四，措施得力是保障。上學(xué)期基本上是6人小組，到學(xué)期末變?yōu)樗娜艘唤M，幾個(gè)習(xí)慣差些、需要老師特別關(guān)注的孩子分為兩組，不參加座位循環(huán)，一直坐在最前邊，左右輪換，從這次考試來(lái)看，800名之后有3人，900名之后有一人，我覺(jué)得這個(gè)辦法還比較可行。這樣的話(huà)，相同水平的孩子互相競(jìng)爭(zhēng)，不會(huì)因?yàn)閼沂馓蠖ヅd趣。我們都有同感，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越個(gè)性，越來(lái)越難管了，這也就要求我們班主任也要改變角色，重新定位，不只做孩子的老師，更要做孩子的朋友。所以，我首先關(guān)心他們的生活和思想，經(jīng)常和他們談心，基本上每次考完試后，我都會(huì)和全班每一位同學(xué)談一次話(huà)，平時(shí)看到哪個(gè)學(xué)生狀態(tài)不好、思想有波動(dòng)了，及時(shí)和他溝通。我們班一個(gè)女生，和我兒子是小學(xué)同學(xué)，非常調(diào)皮，屢犯錯(cuò)誤被批評(píng)，開(kāi)學(xué)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就對(duì)我兒子說(shuō)，你媽媽真厲害呀，像個(gè)什么什么的，后來(lái)有一次上操的時(shí)候，我說(shuō)你看看你衣領(lǐng)開(kāi)這么大，脖子不冷嗎，順手給她拉上衣領(lǐng)，結(jié)果孩子的媽媽給我打電話(huà)，說(shuō)孩子回家特別高興。從此以后管起來(lái)特別順手。營(yíng)造好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，對(duì)于每一個(gè)班級(jí)都很重要，我們每一位老師、尤其是班主任都任重而道遠(yuǎn)，其實(shí)我的好多做法，都是向在座的各位老師身上偷師學(xué)藝而來(lái)的，我常借聽(tīng)課、監(jiān)考的機(jī)會(huì)，參觀各班教室，學(xué)習(xí)各班的管理經(jīng)驗(yàn)，比如李躍奎主任以前的班級(jí)凝聚力建設(shè)，王波老師的分層管理，宋曉燕老師的家長(zhǎng)會(huì)后的感恩教育，郭麗琴老師的細(xì)致，瑞麗的條理，任慶花老師的力求完美等等，都經(jīng)常讓我有醍醐灌頂之感，所以，如果說(shuō)125班在過(guò)去的日子里取得了一丁點(diǎn)的進(jìn)步，那是因?yàn)槲覀冋驹诰奕说募绨蛏?，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師的鼓勵(lì)支持幫助！第二篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言材料一、在管理方法上，我們班突出了班級(jí)自主，實(shí)行一天一人值日班長(zhǎng)。而實(shí)行每人輪流當(dāng)班長(zhǎng)，先拋開(kāi)他管理別人的效果如何，最起碼他自己會(huì)約束自己、管好自己，從而也感到自己在班級(jí)里的重要性，有助于增強(qiáng)他們的自信心。二、突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?！痹诎嗉?jí)管理中，我們總會(huì)遇到些大大小小的事情，比如在以前的自習(xí)課上，我讓班長(zhǎng)記名，一進(jìn)班就看見(jiàn)黑板上記著一大堆表現(xiàn)不好的學(xué)生，就特生氣，火氣經(jīng)不住控制就上來(lái)了，而被記名的學(xué)生也有點(diǎn)不服氣，現(xiàn)在自習(xí)課上，我就讓班長(zhǎng)記表現(xiàn)好的學(xué)生，并告訴學(xué)生誰(shuí)表現(xiàn)好，實(shí)行獎(jiǎng)分制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)黑板上表現(xiàn)好的名字越來(lái)越多了，我們就讓班里的學(xué)生說(shuō)他們到底表現(xiàn)好在哪，讓學(xué)生去說(shuō)，其實(shí)哪些學(xué)生可能表現(xiàn)不好，一般我們心里都有數(shù)，因此有時(shí)候就故意找他們?nèi)フf(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了淡化了那些淘氣孩子的不足，不去刺激他們的缺點(diǎn)，而多去強(qiáng)化好同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們也是個(gè)激勵(lì)。我們班黑板上設(shè)有“好學(xué)生、好少年、好孩子”的評(píng)比活動(dòng)。四、班內(nèi)搭班老師團(tuán)結(jié)、和諧互助。這是與兩位搭班老師的幫助密不可分的，在我們班不管是那位老師，只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他們都會(huì)主動(dòng)去管，我們之間互相協(xié)助，努力使班級(jí)達(dá)到最好，在這里我也很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我配了兩位這么優(yōu)秀的搭檔。在工作中我也存在一定的困惑，雖說(shuō)我們班現(xiàn)在已經(jīng)走上了規(guī)道，但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們的評(píng)價(jià)方式、管理模式也需要不斷的變化，否則對(duì)學(xué)生就不會(huì)發(fā)揮更大的作用。謝謝大家！第三篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。我的具體做法是：，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。例
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