【正文】 發(fā)展及認(rèn)知特點(diǎn)為前提，對(duì)學(xué)生本土文化藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的挖掘篩選，創(chuàng)造本土文化藝術(shù)教育環(huán)境，并巧妙的利用活動(dòng)室內(nèi)，外門窗、墻面，走廊，樓梯間等空間位置，為學(xué)生提供大量易于接受的色彩鮮艷的本土文化作品。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變固有的教學(xué)模式，讓大自然成為我們的活教材，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思路。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。精神飽滿的面對(duì)每一天的工作。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。只有教到老，學(xué)到老，才能跟上這個(gè)知識(shí)飛躍的時(shí)代，才能引領(lǐng)學(xué)生健康全面的發(fā)展。在業(yè)余時(shí)間，我抓緊時(shí)間讀一些中外教育學(xué)名著，去體會(huì)和學(xué)習(xí)老一輩教育者的教育理念。在從事教育教學(xué)的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思自我，使自己不斷地超越自我。努力做到“學(xué)高為師，身正為范”。經(jīng)過本人的努力，前兩年在小學(xué)擔(dān)任美術(shù)教學(xué)時(shí)，我班的多名學(xué)生在“小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”中分別榮獲書法、裝飾畫等多項(xiàng)大獎(jiǎng)，本人的論文在“小學(xué)生藝術(shù)節(jié)美術(shù)教育論文評(píng)選活動(dòng)”中榮獲一等獎(jiǎng)；第三年在擔(dān)任教研工作中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)：在“2010年崇州市幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)專項(xiàng)技能比賽”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；在“2010年崇州市幼兒園區(qū)角游戲大賽”活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；在“崇州市2010——2011學(xué)（上）教育科研成果（論文）評(píng)選”活動(dòng)中，我的論文《淺談農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題及對(duì)策》榮獲二等獎(jiǎng)；并被評(píng)為優(yōu)秀教師，并成為受學(xué)生歡迎的老師之一。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我無愧于我心，我無愧于我的事業(yè)。求成為一名師心慈、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師德高的合格甚至優(yōu)秀的人民教師。第一條 “特崗教師”是指按照省農(nóng)村特設(shè)教師崗位計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“特崗計(jì)劃”）規(guī)定，通過公開報(bào)名、公開考試、統(tǒng)一選聘、到指定農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)崗位服務(wù)的大學(xué)生。第二條 “特崗教師”必須參加教體局統(tǒng)一組織的崗前培訓(xùn)，并完成相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。各設(shè)崗學(xué)校要把“特崗教師”納入正式教師的管理范疇，不得有任何歧視和放松。同時(shí)，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和工作，切實(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和工作中遇到的實(shí)際困難。第四條 服務(wù)期間，特崗教師依法享受國(guó)家規(guī)定的法定假日和寒、暑假，因特殊情況需請(qǐng)病假、事假的，應(yīng)書面提出申請(qǐng)（病假需提供醫(yī)院證明）并按相關(guān)規(guī)定報(bào)批。第六條 “特崗教師”聘用后的日常管理與考核主要由任教學(xué)校負(fù)責(zé)。每結(jié)束，各設(shè)崗學(xué)校要對(duì)本?！疤貚徑處煛钡恼嗡枷氡憩F(xiàn)和工作情況進(jìn)行綜合考核，評(píng)定考核等次，并報(bào)縣教體局備案。第八條 特崗教師有下列情況之一的，按黨紀(jì)、政紀(jì)的相關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的紀(jì)律處分，并予以解聘。第九條“特崗教師”的聘期為3年。第十一條 為確保農(nóng)村學(xué)校正常教學(xué)秩序，新聘特崗教師須履行三年服務(wù)期義務(wù)，不得中途隨意離崗。第十二條 設(shè)崗學(xué)校必須加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高學(xué)校的管理水平。第十三條本辦法自印發(fā)之日起執(zhí)行。狹義的教育即學(xué)校教育，主要是指根據(jù)一定社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的影響人的身心發(fā)展、促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。：教育學(xué)是通過研究教育事實(shí)、教育價(jià)值基礎(chǔ)之上的教育問題，解釋教育規(guī)律，提供教育規(guī)范，指導(dǎo)教育實(shí)踐的一門學(xué)科。5．《禮記英國(guó)哲學(xué)家培根，首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科提出來?？涿兰~斯提出了班級(jí)授課制?！半p專業(yè)”。10.“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是杜威對(duì)教育的理解。《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。：兒童認(rèn)知發(fā)展的階段。：永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性。第二章 教育、學(xué)校與學(xué)制，學(xué)校的萌芽已經(jīng)出現(xiàn)。⑵文化基礎(chǔ)：文字的出現(xiàn)。：古代學(xué)校和現(xiàn)代學(xué)校。古代學(xué)校特點(diǎn)：學(xué)校教育的內(nèi)容逐漸豐富，學(xué)校教育有明顯的階級(jí)性。⑵學(xué)校教育內(nèi)容極大的豐富。⑷摒棄呆讀死記的教育方法，注重發(fā)展學(xué)生的智力和開拓創(chuàng)新精神。⑹學(xué)校教育手段日趨現(xiàn)代化。狹義上指學(xué)校教育制度。⑵社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。⑸吸取原有制度中有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)。（2007真題）：進(jìn)一步完善終身教育他體系，義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展，普通教育和職業(yè)教育想著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展，高等教育大眾化、普及化。⑵生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。：⑴教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。⑶教育是發(fā)展科學(xué)的重要手段。教育為政治經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)所需要的人才，促進(jìn)政治民主，通過傳播思想、形成輿論作用域一定的政治和經(jīng)濟(jì)。教育具有文化傳遞功能、文化選擇功能、文化更新與創(chuàng)造功能、現(xiàn)代教育的開放性還促進(jìn)文化的交流與融合。：引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的方向；提供個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力；喚醒個(gè)體發(fā)展的意識(shí)，挖掘潛能；發(fā)展人的個(gè)性。進(jìn)而也為教育提供了可能性。第四章 教育目的：社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。：認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能。：人文主義教育目的觀、科學(xué)主義教育目的觀（我國(guó)：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。：個(gè)體本位論（盧梭）和社會(huì)本位論（赫爾巴特、涂爾干）：培養(yǎng)受教育者的全面發(fā)展就是說受教育者個(gè)體必須在德、智、體、美等諸方面都得到發(fā)展，即個(gè)性的全面發(fā)展。獨(dú)立個(gè)性即全面發(fā)展的個(gè)性。全面發(fā)展是個(gè)人的全面發(fā)展的過程，是個(gè)人的個(gè)性形成過程，獨(dú)立個(gè)性是全面發(fā)展的獨(dú)立個(gè)性。我們并不贊成與社會(huì)利益、社會(huì)秩序背道而馳的個(gè)性。第五章 教師與學(xué)生：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高全民素質(zhì)的使命。：通識(shí)知識(shí)（當(dāng)代科學(xué)和人文的基本知識(shí)、工具性學(xué)科）+學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)。：⑴教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)知識(shí)的引導(dǎo)者。⑶教師是學(xué)習(xí)者和研究者。（2007）：身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)展、自我意識(shí)的突出、獨(dú)立精神的加強(qiáng)。⑵人格上的平等關(guān)系。：⑴建立積極的沖突觀。⑶采取有效策略解決師生沖突。）：⑴樹立正確的學(xué)生觀。⑶了解學(xué)生、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異。：⑴傳遞人類社會(huì)文化成果的作用。⑶塑造年輕一代心靈的作用。：搞好教學(xué)、做好學(xué)生思想工作、關(guān)心學(xué)生健康、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。第六章 課程：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評(píng)價(jià)。第七章 教學(xué)：指教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。⑵發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。⑷關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的主要途徑，是師生教與學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。（2006）、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。：講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課。：供答型（簡(jiǎn)答式和陳述式），選答題（是非題、多項(xiàng)選擇題、組配式試題）：論文是測(cè)驗(yàn)、客觀性測(cè)驗(yàn)、問題性測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)。、形式型、方法型和綜合型。：⑴有助于提高教學(xué)效率。⑶有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。⑸師生、生生之間可以相互影響、相互促進(jìn)，并使學(xué)生形成社會(huì)性素質(zhì)和人格特征。⑵不利于探索、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。⑷難以體現(xiàn)靈活性特色；容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)。：師生可以充分互動(dòng)。：(1)作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并且具有代表性。(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并且規(guī)定完成的時(shí)間。：奧蘇伯爾