【正文】 寫生字“四、五”朗讀課文比賽。引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（）。漂亮的（）。（3）擴(kuò)展練習(xí)。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。挑選幾對(duì)在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。認(rèn)識(shí)一種筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)準(zhǔn)備：可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。學(xué)唱歌曲《小松樹》 教學(xué)過程：一、激趣，揭題。學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的？師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，自主識(shí)字。（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。（二）自主識(shí)字。小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。其他同學(xué)當(dāng)裁判?！比绻碌氖恰芭?。師出示“穿、棵、傘”三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。三、細(xì)讀課文，理解句子。）學(xué)生自己練習(xí)讀。指名讀。（二）學(xué)習(xí)課文第二段。指名說說句子的意思。教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳”。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語(yǔ)交際。（三）第三段。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不熱指名學(xué)生朗讀課文?？磮D說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的？爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)行討論。四、連讀全文、背誦。我家（）小樹。小樹不冷了。爺爺（）了。（3）試著獨(dú)立背誦。（5）指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。爺爺和小樹，下雪了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，小樹不冷了，大熱天，小樹給爺爺撐開綠傘，爺爺不熱了，爺爺，真好！小樹，真好！六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事？七、正確規(guī)范地書寫生字。唱一唱《小松樹》九、課外延伸：演一演《爺爺和小樹》讀一讀：《樹》樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，就會(huì)跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。2．看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：我給大家?guī)砹艘粋€(gè)迷語(yǔ)。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。師：你們平時(shí)見到的月亮什么樣？學(xué)生自由回答。）師：多么神奇的月亮！我國(guó)古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說。遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。這就是嫦娥奔月的故事。師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。你們一定想把它讀好，對(duì)么？那么，你想給自己提出什么要求？學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。要求把字音讀準(zhǔn)。比一比誰最先能把字音讀準(zhǔn)。評(píng)讀。師：誰愿意讀讀這些句子？師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。）師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？（1）、學(xué)生自由回答。對(duì)比體會(huì)：彎的月小的船，小的船兩頭尖。小小的船兒兩頭尖。（3）、自由讀。集體讀。師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。3．有感情地朗讀全文。比賽讀。課中操：隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。師：你有什么想提醒大家注意么？（1）、學(xué)生自由發(fā)言。六、課后延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“しㄥ”和1個(gè)偏旁“”。背誦課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。二、初讀課文小組自由學(xué)習(xí)課文。同桌讀。）三、識(shí)字這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落。同桌互讀生字卡片。游戲：登山看日出。A、讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。理解“灑遍”一詞。A、教師范讀。C、匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。山上的小樹，高了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。b小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。b 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。（著重理解“跳進(jìn)”一詞）b 觀察插圖中小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。誰也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。b 小組派代表質(zhì)疑解疑。學(xué)習(xí)最后一自然段。B、小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。五、感情朗讀課文、背誦課文。（配樂）評(píng)選朗讀能手。A、出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。集體背誦。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。教師隨意指一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰是“組詞大王”。第三篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。教學(xué)要求：，知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的