【正文】 育逐步建立起對高雅、健康藝術(shù)的興趣和愛好。三．從同學(xué)們喜歡的流行音樂中來提高學(xué)生的音樂素質(zhì)現(xiàn)在的學(xué)生特別是中學(xué)生，在生活中非常的喜歡流行音樂。由此可見流行音樂慢慢的已經(jīng)成了學(xué)生們生活中不可缺少的一部分。面對這些問題，我們應(yīng)該如何的面對呢？一直以來，在音樂教育中對流行音樂是持抵制態(tài)度的，認(rèn)為流行音樂有勃于高雅藝術(shù)。我們不少的音樂教師在教學(xué)中會遇到這樣的尷尬場面，學(xué)生唱課本歌曲時如同嚼蠟，而唱流行歌曲時是興致勃勃、有滋有味。我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，索性嘗試采集部分流行歌曲，作為教學(xué)資源，把它引用到音樂課教學(xué)之中。這樣的教學(xué)，大大提高了學(xué)生們的興趣，效果也是非常明顯的。以上就是我在培訓(xùn)后的一點(diǎn)個人心得，相信在科學(xué)教學(xué)理論的正確引導(dǎo)下，在廣大中小學(xué)音樂老師的共同努力下，我們一定可以百尺竿頭更進(jìn)一步，把我們音樂教學(xué)工作做得更好。一、研修項目概況：本次外出參與的是國培計劃（20xx）陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”研修項目，該項目是通過省內(nèi)邀標(biāo)方式，遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，采取短期集中研修方式，在農(nóng)村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗(yàn)、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓(xùn)，觀摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設(shè)施配置、校園文化建設(shè)等。研修班共有來自45個區(qū)縣62名學(xué)員，分語文（21人）、數(shù)學(xué)（21人）、英語、（20人）三個學(xué)科組，每個學(xué)科組都從蓮湖區(qū)慶安初級中學(xué)選派了學(xué)科導(dǎo)師，我所參與的數(shù)學(xué)組的學(xué)科導(dǎo)師是趙麗萍老師、郭竹葉及任娟娟等十幾位教學(xué)能手。10月17日上午，西安市慶安初級中學(xué)校長李冰給我們做了一場關(guān)于高效課堂的專題講座，題目是《打造高效課堂，共享教育快樂》，讓我受到了很大的啟發(fā)。星期四也就是10月23日下午西安市慶安初級中學(xué)原任校長劉校長《聚焦高效課堂問題 推進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動研討，同時從教學(xué)實(shí)踐層面提供了一些方法和技巧。我的學(xué)科導(dǎo)師郭竹葉老師的教學(xué)從設(shè)計到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系，更能夠基于學(xué)生，基于他們的已有知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑，教學(xué)技術(shù)嫻熟，課堂駕馭純熟。學(xué)科導(dǎo)師史曉霞老師為我們數(shù)學(xué)學(xué)員們做了《如何編寫導(dǎo)學(xué)案》的專題培訓(xùn)講座，為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，有效利用初一孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，調(diào)動多感官，激發(fā)全參與，個人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。數(shù)學(xué)組的集體備課活動。集體商討如何編寫導(dǎo)學(xué)案，并著手準(zhǔn)備編寫導(dǎo)學(xué)案。我們首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破方法、課時劃分等方面做了整體說明，然后對課時教學(xué)設(shè)計中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見，每當(dāng)一點(diǎn)意見達(dá)成共識時，每組的組長都會及時標(biāo)注。我個人覺得此次集體備課過程真實(shí)，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效，可圈可點(diǎn)的。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計看似簡單，實(shí)則內(nèi)涵豐富，智慧激揚(yáng)，是精品的最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案。本次研修的三個科目分別分了三個小組共九個小組。10月27日全天都是學(xué)員賽教活動，整個流程如下：首先是課堂展示，其次是學(xué)科導(dǎo)師點(diǎn)評和指導(dǎo)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況預(yù)設(shè)過少，不充分，欠全面。當(dāng)然，也得到了導(dǎo)師們的肯定：課堂語言精練精準(zhǔn)，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練到位，重視思維了靈活性和發(fā)散性，由生活到抽象的安排合理，重視啟發(fā)不同的方法，注重學(xué)習(xí)方法的滲透和引導(dǎo)，作業(yè)的安排有特色等。教法學(xué)法僅需陳述最重要最核心的即可，且應(yīng)結(jié)合后續(xù)具體的教學(xué)活動予以說明。歷經(jīng)國培，浸入慶安初級中學(xué)，專家理念的引領(lǐng)，讓我不斷矯正前進(jìn)的方向；同伴思維的碰撞，讓我逐步點(diǎn)亮智慧的火花。此刻起，一點(diǎn)點(diǎn)改變，改變一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)最好的別人，做最好的自己！國培學(xué)習(xí)心得2元旦過后，我們再赴河師大，參加為期五天的后續(xù)國培學(xué)習(xí)。1月5日上午，河師大耿紅衛(wèi)教授為國培學(xué)員做了《語文教育科研課題的選題、申報和實(shí)施》的報告，高屋建瓴地指出做課題研究是教學(xué)質(zhì)量提高、教師專業(yè)發(fā)展的助推器，深入淺出地闡明了科研課題選題的重要意義和原則，明確選題的方法，可以從語文教育實(shí)踐中選題，從科學(xué)理論中選題，從個人特長中選題，并詳細(xì)講解課題申報的策略、基本程序和實(shí)施過程。課題只有達(dá)到“虎頭、豬肚、豹尾”的境界，才能稱之為“上乘之作”。厚厚一大摞剪貼本和摘抄本見證了她勤奮閱讀，銖積寸累的執(zhí)著，激情和夢想點(diǎn)燃她的教育生命，學(xué)習(xí)力和研究力成就她的名師之路。所謂小課題研究，就是從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，研究的課題必須是自己真實(shí)需要解決的問題。同時，教師要以發(fā)展性的眼光對待課題研究和教學(xué)工作，向余映潮老師、韓素靜老師學(xué)習(xí)，制定合理的教師成長規(guī)劃，切實(shí)做好教學(xué)研究工作，才能在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)。什么是課題？為什么要做課題？做課題需要哪些步驟？采用什么方法做課題……圍繞這些問題，楊衛(wèi)東老師用詼諧幽默的語言耐心講解課題的含義，選題、立項、開題、研究方法、研究流程、結(jié)題鑒定等方面的知識，令廣大學(xué)員豁然開朗。明白把教學(xué)的事情做課題的研究，是一件幸福的事情。各位專家的講解與引領(lǐng)，為我們揭開了課題研究的神秘面紗，讓我們迷茫的心漸漸明晰。如果我們能堅持自己的信念，通過實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，把教學(xué)的問題當(dāng)做科研課題對待，工作就會變得從容自如。國培學(xué)習(xí)心得3通過一段時間的學(xué)習(xí)我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。最具體的體現(xiàn)。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮。多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。其中感觸最深的有以下兩個方面。面對當(dāng)前社會日新月異的變化，科學(xué)技術(shù)得到廣泛引用，時代在呼喚一大批合格的科技人才去適應(yīng)現(xiàn)今的社會，課改是必要和必須的。在講學(xué)中，要“以人為本”作為教學(xué)中心的思想，發(fā)展學(xué)生的全面性，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，并形成正確的價值觀，而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績這一個方面注重。二、課堂的有效教學(xué)作為一名初中物理教師，我們不但教給學(xué)生知識，而且?guī)椭鷮W(xué)生尋找獲得知識的方法，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、促進(jìn)者，授人以魚，更要授人以漁。以學(xué)定教，先學(xué)后教，以學(xué)為主，從學(xué)生的心理出發(fā)，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四十分鐘，讓我們的教學(xué)成為有效性的教學(xué)。在課堂中，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能的面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的個體差異，落實(shí)課標(biāo)的三維目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。理清自己的思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。初中物理國培心得體會范文四十天的物理國培轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，在培訓(xùn)期間，我每天堅持認(rèn)真聽講，做筆記，積極參與討論，同時直接與專家交流，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步。在此次國培學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念，不僅增強(qiáng)了我對教育工作的認(rèn)識和理解，更激勵我奮發(fā)向前。其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識體系。通過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。同時讓我對初中物理知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個嶄新的角度對課程改革進(jìn)行了解讀，開闊視野。俗話說：學(xué)習(xí)致用，學(xué)的好不如做的好，以后我會將學(xué)到的知識和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用，以取得好的效果。通過此次培訓(xùn)的平臺，讓我結(jié)識了省教學(xué)一線的骨干教師，通過與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。通過此次國培，我的教學(xué)理念有了較大的提高，教學(xué)技能得到了改善。國培學(xué)習(xí)心得5XX年9月20日至今，我很高興能夠參加了XX年“國培計劃”“縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項目”培訓(xùn)中的一員。尤其是緊張而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界，受益匪淺。自己曾接受過很多次培訓(xùn)，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家，真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血，深深地打動和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬分威激，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式，可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風(fēng)范，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對培訓(xùn)者工作有了更新的認(rèn)識。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》，張舉范教授《國培計劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護(hù)》等六個必修課，還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識，更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能；所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨(dú)傳道，要用自己人格魅力征服學(xué)生。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮明、條理清晰，實(shí)例豐富，并對教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。三、注重師德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)班主任具有的品質(zhì)馬曉雄、劉新科二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。在當(dāng)今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。教師從事的是創(chuàng)造性工作，要富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。師德是教師在從事教育教學(xué)活動中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。當(dāng)然包括教師關(guān)愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，掌握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過硬的業(yè)務(wù)能力。教師具備了學(xué)而不厭，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實(shí)創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結(jié)合，那么學(xué)生就會在潛移默化中，既學(xué)到知識，又學(xué)會求知，做事，做人。要不斷的完善班級管理，讓班級具有活潑開朗，團(tuán)結(jié)合作，追求上進(jìn)的班集體。四、更新了培訓(xùn)管理理念，解決了心中的疑難問題通過此次學(xué)習(xí)，自己過去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理模式，注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓(xùn)管理理念。此次培訓(xùn)改變了以往拼盤式講座培訓(xùn)方式，讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用?？傊?，在本次國培計劃培訓(xùn)中，我深刻體會到了作為一名培訓(xùn)者教師，作為教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要性。同時也是一次觀念上的洗禮，理論上的提高；知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長，這是我的豐厚收獲，雖然時間一個月左右，但是培訓(xùn)已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長，盡管別人說，培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者教師，我將會學(xué)以致用，結(jié)合我市區(qū)的實(shí)際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！此次培訓(xùn)讓我有收獲和思考，這些收獲不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺互動。應(yīng)該感謝這次國培，感謝專家的精彩講座、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出，讓國培指引我們的專業(yè)成長?；仡^看這半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是既緊張忙碌，又充實(shí)快樂。半個月來，內(nèi)心里總是充滿了收獲的喜悅：十五天的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會聆聽吳忠豪、吳立剛、徐家良、李振村等教授具有專業(yè)引領(lǐng)作用的講座；有機(jī)會走進(jìn)上海一師附小、上師實(shí)驗(yàn)小學(xué)這樣的品牌學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)；有機(jī)會和唐懋龍、沈大安這樣的特級教師近距離接觸；有機(jī)會走進(jìn)特級教師徐鵠、薛法根的課堂，欣賞他們的教學(xué)藝術(shù)；有機(jī)會和來自安徽和山東各地的一流老師零距離交流；有機(jī)會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。結(jié)業(yè)之際靜下心來梳理，此次培訓(xùn)給我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：一、更新了語文教育的理念多年來，我們已經(jīng)習(xí)慣了重文本內(nèi)容分析、重思想情感領(lǐng)悟的語文教學(xué)思路。教授們的講座從深層次分析當(dāng)前我國語文教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，引發(fā)我們對自身語文教學(xué)工作的反思。語文教學(xué)是“教語文課程”而不是“教語文課文”，是“用教材教”而不是“教教材”。二、解決了心中疑難前不久，在寧夏銀川觀摩全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽，回來之后心中困惑——“淡化文本內(nèi)容分析，語文課教學(xué)要有語文味”在教學(xué)中該如何操作、如何體現(xiàn)？ 多年來的語文教學(xué)似乎已形成定式——細(xì)讀文本，分析內(nèi)容，感悟思想感情，除此之外，似乎別無可做。短短的十五天培訓(xùn)讓我從迷霧中走出。在專家團(tuán)隊的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團(tuán)隊合作方式進(jìn)行專題行動研修。這次培訓(xùn)，對我來說，真就是一場及時雨。最讓我感動的是首席專家吳忠豪教授。沒有一絲專家的架子，謙和、