攝影專業(yè)就業(yè)前景分析-在線瀏覽
2024-10-06 04:20本頁面
【正文】 、自動化專業(yè)就業(yè)方向(包括各個公司,工廠的配電室)(特別是單片機或EDA等)(大體是工控方向,搭建操作平臺等),或金屬冶煉場所(進行自動化設(shè)備的維護,操作等)(專門賣自己專業(yè)相關(guān)的東西),就是硬件電路設(shè)計了四、自動化專業(yè)就業(yè)前景及工資待遇調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示,2009屆自動化專業(yè)本科畢業(yè)生的半年后就業(yè)率為92%,較同屆本專業(yè)大類工學90%、本專業(yè)中類電氣信息類89%,本專業(yè)2009屆畢業(yè)生的半年后平均月收入為2275元,較全國同屆本科畢業(yè)生平均水平2133元和本專業(yè)大類工學畢業(yè)生平均水平2208元稍高,未來隨著自動化技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的日益拓展,對這一專業(yè)人才的需求將會不斷增加,自動化專業(yè)的畢業(yè)生也將借助這一技術(shù)的廣泛應(yīng)用而在社會生活的各個領(lǐng)域、鐵路、化工等諸多領(lǐng)域.第三篇：專業(yè)選擇及就業(yè)前景分析加拿大留學專業(yè)選擇及就業(yè)前景分析。這些專業(yè)確實是加拿大留學的熱門專業(yè)，但由于近年來前往加拿大留學的中國學生在專業(yè)選擇上多選擇這些專業(yè)，所以這些專業(yè)的留學生畢業(yè)后就業(yè)競爭力也會有所增加。據(jù)業(yè)內(nèi)專家分析，未來幾年水利、礦產(chǎn)、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、交通、生物、信息技術(shù)、新材料、海洋技術(shù)和新能源等方面專業(yè)人才的需求量將會大增，而加拿大在這些學科的教育上又有其獨特的優(yōu)勢，所以即將赴加拿大留學的中國學生，不妨考慮一下這些學科，以為將來的就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。所以，廣大留學生一定要結(jié)合自身優(yōu)勢，綜合考慮未來職業(yè)取向，選擇最有前景的專業(yè)學習。2600多人進入國內(nèi)各大中型企業(yè)、金融機構(gòu)、保險、證券以及政府部門等從事會計審計工作。法醫(yī)學的社會需求量有限。需求量較小的有農(nóng)學、桑學、茶學、交通專業(yè)就業(yè)前景在國家“九五”重點建設(shè)工程項目中,能源、交通行業(yè)占了很大比例,各大煤礦、油田、氣田需要大量人才,不客觀考慮就業(yè)形勢和社會需求,愛好也許在長時間后會變成消耗,而強制的父母包辦會令學生一開始就厭煩課程,學習不用心,再好的專業(yè)也提不起學生的興趣,首先要在學習成績上嚴格要求自己,因為現(xiàn)在許多企業(yè)招聘人員的第一步就是要求成績優(yōu)秀。最后,在兼顧學習之余盡可能地考取相關(guān)的證書,比如說以后想進入IT行業(yè),排名 高校 學科 具體專業(yè)上海商學院 經(jīng)濟學類 國際經(jīng)濟與貿(mào)易上海商學院 經(jīng)濟學類 物流管理上海商學院 經(jīng)濟學類 物流管理上海商學院 電子信息科學類 計算機科學與技術(shù)上海商學院 經(jīng)濟學類 國際經(jīng)濟與貿(mào)易科別平均分文科 560 文科 561 理科 534 理科 535 理科 545 最高分562 564 541 535 550 就業(yè)就業(yè)就業(yè)就業(yè)就業(yè)就業(yè)第四篇：環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景分析環(huán)境工程就業(yè)前景我國的環(huán)境保護事業(yè)是在20世紀70年代才開始正式啟動，第一批環(huán)境工程專業(yè)則是在20世紀80年代在清華大學等高校誕生。多年以來，“就業(yè)難”一直困擾著環(huán)境工程專業(yè)的大中專學生，就連名牌大學的本科生、研究生也有這樣的困難。這種“前景看好，現(xiàn)實堪憂”的狀況讓不少在校環(huán)境專業(yè)學子憂心忡忡，在社會上也造成一定的不利影響。一、就業(yè)形勢剖析環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的對口去向無外乎有三種：吃“財政飯”的國家各級環(huán)保部門和科研單位，“吃效益飯”的、需要解決污染問題的工礦企業(yè)以及真正吃“環(huán)保飯”的環(huán)保公司。受長期計劃經(jīng)濟體制下人事制度的影響，這些單位在人事編制和指標控制等方面存在著重重障礙。從形勢上看，高職環(huán)境工程專業(yè)的學生到環(huán)保公司具有一定的優(yōu)勢。據(jù)預測，到2010年國內(nèi)的環(huán)保市場將達到5000億元人民幣，需要環(huán)保從業(yè)人員1000萬人，環(huán)保技術(shù)人員50萬人。但它們所需要的專業(yè)人才與學校提供的畢業(yè)生之間還存在著一定差距，學校不能全面滿足他們的需求。由于在校的應(yīng)屆畢業(yè)生雖然理論基礎(chǔ)較好，但實踐經(jīng)驗缺乏，滿足不了企業(yè)的這種要求，結(jié)果這家公司只有另尋他人。這說明社會并不是不需要環(huán)境工程專業(yè)人才，只是企業(yè)的用人要求與我們培養(yǎng)的畢業(yè)生狀況有一定的差距。為了保證專業(yè)的全面性和系統(tǒng)性，同時也為了擴大畢業(yè)生的就業(yè)面，開設(shè)的專業(yè)課程普遍都涵蓋了本專業(yè)所涉及的領(lǐng)域。要在有限的教學時間里完成這眾多的專業(yè)課程，自然是任務(wù)繁重、學時緊張，難免是“學習面寬、深度一般”，進而無暇顧及學生實踐能力的培養(yǎng)和訓練，最終造成畢業(yè)生的實踐技能滿足不了企業(yè)的用人要求。要增強學生的職業(yè)能力和實踐技能，必然需要強化實踐教學環(huán)節(jié)，尤其是實習，又特別是能親自動手、能獨立或參與環(huán)境監(jiān)測、工程設(shè)計、施工管理、運行管理等具體操作性的工作，以增強學生的感性認識，提高學生的實踐技能，豐富學生的實踐經(jīng)驗。因此每次實習往往需要多個實習單位，這通常就造成同一個班的學生得到的實踐鍛煉的內(nèi)容和程度都不一樣。這些問題的存在，給學生的實習帶來了困難，加上有的實習點工作量不飽和，實習效率較低，實習效果被打折扣。三、出路探究(一)人才培養(yǎng)定位面對就業(yè)市場與人才培養(yǎng)之間出現(xiàn)的矛盾，環(huán)境工程專業(yè)要生存和發(fā)展，就必須闖出一條路子。只有遵從這根指揮棒，教學計劃和教學方式積極向市場傾斜，才能使我們的畢業(yè)生“適銷對
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