小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培心得-在線瀏覽
2024-10-06 02:08本頁(yè)面
【正文】 方式呈現(xiàn)單詞，給學(xué)生以感官刺激，使其對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深刻的印象。實(shí)際教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了一些比較常見(jiàn)的活動(dòng)形式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)讀能力，來(lái)延長(zhǎng)學(xué)生的記憶時(shí)長(zhǎng)。六、充分利用實(shí)物游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如教學(xué)文具這一單元，課前我把所有學(xué)過(guò)的文具收到一書(shū)包中，課堂上我讓一生上前逐一取出文具，放到身后問(wèn)：“What39。如此反復(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，在反復(fù)猜的活動(dòng)中，學(xué)生自然記住了單詞。再令他們?nèi)w閉眼，拿出一種物品，送到任何一學(xué)生手中，然后問(wèn)：“Who has a ruler ?”由學(xué)生猜，沒(méi)有的學(xué)生猜“John has a ruler.”或者“Mary has a ruler.”等等。七、合理利用角色游戲，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性。在角色分配中，對(duì)一些總要搶當(dāng)主要角色的孩子要有意識(shí)地引導(dǎo)他們當(dāng)配角，而對(duì)一些膽小怯弱的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們?nèi)ギ?dāng)主要角色。如教學(xué)family這一單元，我設(shè)計(jì)了一下介紹家庭成員的表演：John和Tom是同學(xué)，John到Tom家玩，Tom向John介紹自己的家人，然后又介紹John，he is ：“I am glad to meet you.”正說(shuō)時(shí)，Tom的爺爺奶奶從外面回來(lái)了，Tom又介紹爺爺奶奶，This is my ，可說(shuō)：“Goodbye”游戲結(jié)束，在游戲過(guò)程中，兒童通過(guò)角色扮演來(lái)滿足自己的愿望，能在角色中練習(xí)英語(yǔ)，不發(fā)生厭倦心。由于新校區(qū)遠(yuǎn)離市區(qū)，到了夜晚很是寂靜，沒(méi)什么可娛樂(lè)，遠(yuǎn)離燈紅酒綠和柴米油鹽，生活節(jié)奏的單一竟然竟然使躁動(dòng)和疲憊的心漸漸平靜下來(lái)，思考著似乎迷茫的人生；思考著已感到有心無(wú)力，束手無(wú)策的教育??因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間短，每天都有課，節(jié)奏很快?！耙粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行：一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他有什么成就人相伴，有幾位好同伴將會(huì)成就你的人生”?！蔽覀冏鳛槔蠋煾緹o(wú)法確認(rèn)誰(shuí)是最優(yōu)秀的，誰(shuí)是糟糕的。其實(shí)全身心地投入做一件事也是一種幸福，加之又遇到了許多很好溝通的學(xué)友，開(kāi)放的氛圍，讓我真的感覺(jué)雖累但很快樂(lè)。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培心得通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)，我首先走出了認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，明白了小學(xué)英語(yǔ)課并不僅僅是教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的單詞、句型、日常用語(yǔ)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。正如課程中講到的，在真實(shí)的情景下實(shí)際使用語(yǔ)言進(jìn)行交流或完成任務(wù)是促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的關(guān)鍵所在。比如，課本中涉及購(gòu)物、動(dòng)物、物品所屬等話題，在教學(xué)時(shí)就可以創(chuàng)設(shè)商店、動(dòng)物園、失物招領(lǐng)等真實(shí)的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中操練語(yǔ)言，或者完成任務(wù)。二、創(chuàng)造環(huán)境，給學(xué)生提供感知、使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。首先，課堂上教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)。其次，在作業(yè)批改時(shí)也可以盡量使用英語(yǔ)。最后，也是最重要的一點(diǎn)，那就是要渲染氣氛。三、堅(jiān)持“以人為本”，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，關(guān)注更多學(xué)生的參與，能讓學(xué)生做的事，老師堅(jiān)決不代替。同時(shí)，在“以學(xué)生為主體”的背景下，小組活動(dòng)也顯得更為重要。我認(rèn)為：以上三點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力都是有效的。同時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中，有些任務(wù)設(shè)置得不夠合理，在某些任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，場(chǎng)面也難以掌控。我將不斷學(xué)習(xí)，積極探索，爭(zhēng)取和學(xué)生共同進(jìn)步。還記得培訓(xùn)的第一天，省專家杜效明教授冒著紛飛的大雪一大早從合肥趕到是蕪湖給我們上課。我做為國(guó)培班的學(xué)員，深感榮幸，在這里感謝安徽師范大學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們做的精心安排，特別是杜效明等專家老師的指導(dǎo)和班級(jí)輔導(dǎo)員陶春明等老師給予我們的培訓(xùn)和照顧。本屆小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培班，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家講座，有精彩的專題視頻，有班級(jí)自己的互動(dòng)交流平臺(tái)，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，有親臨學(xué)校觀摩研討。這些理論知識(shí)正
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1