婚禮上發(fā)言詞-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-04 00:55本頁(yè)面
【正文】 僅是在增加資本和提高產(chǎn)能，而且是為把公司打造成老河口對(duì)外的一個(gè)窗口，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)一個(gè)展望老河口的廣角鏡頭，更是一個(gè)吸引四方賓客的商務(wù)平臺(tái)。最后我祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓身體健康！生活幸福！工作順利！謝謝大家！第三篇：發(fā)言詞讓淳美的文化為校園生活增添詩(shī)意——論“孺雅教育”特色建設(shè)“再使風(fēng)俗淳”、“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”。什么樣的文化才是我們的精神家園？讓燦爛的中華優(yōu)秀文化成為我們的精神家園，讓淳美文化為我們的校園生活增添詩(shī)意，成為我們的職責(zé)。一、立足地域文化布道，打贏文化特色牌多年的教育實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到：先進(jìn)的辦學(xué)理念是一面旗幟，是一種力量，是一種寶貴的教育發(fā)展資源。而忽視地域歷史的校園文化必然根底浮淺，將會(huì)成為世人遺忘的角落，難具發(fā)展?jié)摿?。“長(zhǎng)江濱”為我校地域文化符號(hào)，山水文化為表征，“人如山，大氣大成；人如水，大孺大雅”。自我校成為“領(lǐng)雁工程”項(xiàng)目學(xué)校以來(lái)，在示范校引領(lǐng)和指導(dǎo)下，積極推動(dòng)教師輪崗交流、促進(jìn)教育公平，走以學(xué)校特色文化為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。二、凝聚文化品牌精神，催生文化建設(shè)路文化不僅寫(xiě)在墻上。第一步，文化要素提煉，多樣設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)文化隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)處不“孔”、無(wú)“儒”不入的校園氛圍呢？我們深入挖掘?qū)W校內(nèi)涵，提煉學(xué)校文化理念系統(tǒng)：以尊貴的深紅為標(biāo)準(zhǔn)色，以儒雅的孔子像為標(biāo)準(zhǔn)圖，以方正的楷體字為標(biāo)準(zhǔn)字，組建“儒雅”文化墻，分別設(shè)置“徜徉書(shū)海、走近名人、經(jīng)典誦讀、藝術(shù)天地、科技之窗”等多個(gè)文化主題宣傳窗，以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等作品點(diǎn)綴其間。漫步其中，可以體會(huì)到傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學(xué)生抬頭就能接觸儒雅文化，轉(zhuǎn)身就可學(xué)到儒雅知識(shí)，在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的儒雅，承儒雅風(fēng)，做文明人。學(xué)校立足“一線(xiàn)三層式”校園文化建設(shè)，突出國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊（理念浮雕墻——儒雅文化墻——啟智樓道間——篤行科室內(nèi)）一條線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)以“儒雅之語(yǔ)”“儒雅之習(xí)”“儒雅之行”三層階梯式校園環(huán)境文化打造，儒雅之語(yǔ)不離口、儒雅之習(xí)不離身、儒雅之行不離群、儒雅教育啟智理，充分表現(xiàn)柑桔的常綠、果圓、酸甜、開(kāi)竅的特性。班級(jí)文化是用《三字經(jīng)》里面的核心詞語(yǔ)來(lái)命名的，一年級(jí)“善習(xí)學(xué)”、二年級(jí)“勤禮友”、三年級(jí)“樂(lè)健美”、四年級(jí)“才智情”、五年級(jí)“仁義信”、六年級(jí)“行思正”，班班儒雅，雅有不同。置身于這樣的環(huán)境中，時(shí)刻都能體驗(yàn)到一種雅意、心靜、情愿的文化氣息與氛圍。我們力圖從雅言、雅思、雅行“三雅”上入手，讓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”落地，努力追求“書(shū)香滿(mǎn)園”和“彬彬有禮”的儒雅校園。而校長(zhǎng)呢，是校風(fēng)的風(fēng)源。我們的校風(fēng)“同學(xué)同樂(lè)、同伴同行”中的四個(gè)“同”字，就是我這個(gè)校長(zhǎng)從周一到周五，從早晨到傍晚，長(zhǎng)情地告白和永恒的承諾，校長(zhǎng)的陪伴就是支持和贊賞，校長(zhǎng)陪伴、教師陪伴、同學(xué)陪伴，這就是“龍潛深淵, 孔顏樂(lè)處”的龍孔精神所在。儒雅陪伴，成了最簡(jiǎn)單、最直白、最有效的雅行管理。教師雅言：開(kāi)展“師生共同成長(zhǎng)”活動(dòng)，師生共讀儒家書(shū)，著力打造書(shū)香型教師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師把教育實(shí)踐與讀書(shū)相結(jié)合，反思自己的教育細(xì)節(jié)和習(xí)慣，形成具有個(gè)性特色的教育思路和主張。教師雅思：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，把儒雅教育的主要內(nèi)容分解到不同年級(jí)，每個(gè)年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不同，正如班名所呈現(xiàn)：一二年級(jí)“善習(xí)學(xué)”“勤禮友”的習(xí)慣教育；三四年級(jí)“樂(lè)健美”“才智情”的情感教育；五六年級(jí)“仁義信”“行思正”的仁愛(ài)教育。不斷豐富儒雅教育課程體系，統(tǒng)一經(jīng)典誦讀時(shí)間，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有選擇地背誦經(jīng)典詩(shī)文，每周安排固定閱讀指導(dǎo)或口語(yǔ)交際課，著力開(kāi)發(fā)“儒雅教育”校本課程。讓每一位教師都成為博雅的師者，才有可能讓學(xué)生都成為儒雅的君子、文雅的
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