【正文】 ，對(duì)我們及其用心的班主任，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。篇二：國培學(xué)習(xí)感言國培學(xué)習(xí)感言走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：一、聆聽專家講座，從中受益專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步除了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)外，在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過在線研討的形式，我感受到了小學(xué)語文教師的活躍和熱情，大家針對(duì)問題暢所欲言，毫無保留的說出自己在教學(xué)中的小竅門和絕招，我從不同學(xué)校的老師那里學(xué)到了各種新穎的，有效的課堂教學(xué)技能和技巧。三、享受教育，收獲快樂學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。兩個(gè)月的培訓(xùn)，它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。承蒙 “國培計(jì)劃” 的恩澤滋潤，我有幸參加小學(xué)語文教學(xué)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)到名師專家們的教研精髓，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。教材的知識(shí)是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識(shí)是無限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會(huì)教材上的知識(shí)，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這在語文教學(xué)上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。近兩個(gè)月的國培，兩個(gè)月的忙碌，名師專家的風(fēng)采與智慧，學(xué)員們一篇篇美文，時(shí)時(shí)敲打著我的心，使我對(duì)語文教育有了全面的、系統(tǒng)的、深入的思考。我們的語文教學(xué)到底是為了什么呢？這是方向性的問題，方向不對(duì)，努力白費(fèi)。況且我們這些目標(biāo)都沒做好。我想也許是因?yàn)槲覀兊姆较蝈e(cuò)了，我認(rèn)為語文教育的核心是追求智慧和真理，知道做人的尊嚴(yán)，懂得開啟自己的人生價(jià)值，我們語文老師應(yīng)該是“人類靈魂的工程師”！所以文化教養(yǎng)的形成，人生智慧的培養(yǎng)是語文教育的“根”和“本”。國學(xué)大師南懷瑾說：“一個(gè)國家,一個(gè)民族,亡國都不怕,最可怕的是一個(gè)國家和民族自己的根本文化亡掉了,這就會(huì)淪為萬劫不復(fù),永遠(yuǎn)不會(huì)翻身！”對(duì)文化的傳承，語文教育自當(dāng)責(zé)無旁貸。我們?nèi)绻颜Z文作為工具性的學(xué)科對(duì)待，忽視了文化思想它對(duì)人生對(duì)民族的重要性，后果將是毀滅性的。通過近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我從大家的文章中得出一個(gè)結(jié)論：兒童經(jīng)典誦讀，這是語文教育的根本。經(jīng)過十三年的學(xué)習(xí)，一般孩子基本背完中國重要經(jīng)典20萬，外國經(jīng)典近10萬。識(shí)字輕松、一般閱讀更是快樂，作文也變得簡單起來。篇三：2015年國培感言 2015年國培感言本人有幸參加了2015年“國培計(jì)劃即：吉林?。?015）中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力升工程項(xiàng)目的培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我將學(xué)到的新理念應(yīng)用到教學(xué)工作中取得了良好的效果，讓我對(duì)教學(xué)工作更加充滿信心。每次專家講座我總是認(rèn)真聆聽，做好筆記，并對(duì)照專家的觀點(diǎn)仔細(xì)分析，反思自己在實(shí)際教學(xué)中的不足，認(rèn)真撰寫研修日志。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。三、“國培”為我排疑解難師在根據(jù)新課標(biāo)、采用新教材實(shí)施教學(xué)中，遇到許多困惑，如對(duì)課程目標(biāo)的理解，對(duì)新教材的理解，對(duì)教材內(nèi)容的先后順序處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材讀數(shù)的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究各個(gè)環(huán)節(jié)的理解等，很急切希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國培培訓(xùn)就提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)’作業(yè),不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。第五篇：國培學(xué)習(xí)感言國培學(xué)習(xí)感言走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：一、聆聽專家講座，從中受益專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步除了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)外，在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過在線研討的形式，我感受到了小學(xué)語文教師的活躍和熱情，大家針對(duì)問題暢所欲言，毫無保留的說出自己在教學(xué)中的小竅門和絕招，我從不同學(xué)校的老師那里學(xué)到了各種新穎的，有效的課堂教學(xué)技能和技巧。三、享受教育，收獲快樂學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。兩個(gè)月的培訓(xùn)，它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。承蒙 “國培計(jì)劃” 的恩澤滋潤，我有幸參加小學(xué)語文教學(xué)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)到名師專家們的教研精髓，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。各位語文學(xué)科專家從識(shí)字寫字、朗讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)專題、口語交際教學(xué)、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)、小學(xué)語文課堂教學(xué)技能等若干熱點(diǎn)問題對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學(xué)技藝有了增長，讓我在專業(yè)成長上有新的動(dòng)力。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。教材的知識(shí)是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識(shí)是無限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會(huì)教材上的知識(shí)，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這在語文教學(xué)上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。近兩個(gè)月的國培，兩個(gè)月的忙碌，名師專家的風(fēng)采與智慧，學(xué)員們一篇篇美文，時(shí)時(shí)敲打著我的心，使我對(duì)語文教育有了全面的、系統(tǒng)的、深入的思考。我們的語文教學(xué)到底是為了什么呢？這是方向性的問題，方向不對(duì)，努力白費(fèi)。況且我們這些目標(biāo)都沒做好。我想也許是因?yàn)槲覀兊姆较蝈e(cuò)了，我認(rèn)為語文教育的核心是追求智慧和真理，知道做人的尊嚴(yán)，懂得開啟自己的人生價(jià)值，我們語文老師應(yīng)該是“人類靈魂的工程師”！所以文化教養(yǎng)的形成，人生智慧的培養(yǎng)是語文教育的“根”和“本”。今天我們識(shí)字為主，靈魂塑造缺乏，課外閱讀滯后，作文要求卻關(guān)注始終，無源之水終是枯竭了。國學(xué)大師南懷瑾說：“一個(gè)國家,一個(gè)民族,亡國都不怕,最可怕的是一個(gè)國家和民族自己的根本文化亡掉了,這就會(huì)淪為萬劫不復(fù),永遠(yuǎn)不會(huì)翻身！”對(duì)文化的傳承，語文教育自當(dāng)責(zé)無旁貸。我們?nèi)绻颜Z文作為工具性的學(xué)科對(duì)待，忽視了文化思想它對(duì)人生對(duì)民族的重要性，后果將是毀滅性的。通過近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我從大家的文章中得出一個(gè)結(jié)論：兒童經(jīng)典誦讀，這是語文教育的根本。經(jīng)過十三年的學(xué)習(xí)，一般孩子基本背完中國重要經(jīng)典20萬，外國經(jīng)典近10萬。識(shí)字輕松、一般閱讀更是快樂，作文也變得簡單起來。對(duì)于當(dāng)前重視的識(shí)字基礎(chǔ)教學(xué)，一個(gè)四歲的孩子一年的經(jīng)典誦讀即可認(rèn)識(shí)幾千字，背誦2萬字。一個(gè)認(rèn)字遠(yuǎn)超正常的孩子，閱讀更是輕松愉快，以前讀的都是深度的經(jīng)典文章，再讀白話兒童讀物，自是容易。識(shí)字不用太管，習(xí)作不用太急。我們語文教學(xué)處處存在一個(gè)“急”字。不但不能達(dá)到預(yù)期效果，還往往使孩子失去了對(duì)語文的興趣。在語文教學(xué)的經(jīng)典誦讀過程中，也不可“急”，不可急于考識(shí)字，讀上幾百遍，自會(huì)認(rèn)識(shí)很多字；不可急于考懂，伴著成長和閱讀增多，自會(huì)懂，又，孩子小，自己懂了也未必能表達(dá)出來，另外，也不要擔(dān)心孩子因不懂而厭，那都是成人多余的憂慮，孩子就愛背，尤其喜歡背熟悉的東西，再，經(jīng)典文章自是優(yōu)美，且易上口，孩子是愛的；不急著考“背”，讀多了自會(huì)背；不急于增加課外閱讀，隨便讀讀，內(nèi)容以無害為是，有讀即好，不讀也無所謂，經(jīng)典美文讀多了，隨時(shí)都可讀低俗的讀物，但兒童讀物讀多了卻不能讀深度高度的經(jīng)典，又經(jīng)典文章更貼人性，更具智慧和價(jià)值，是人生之根本，自不可因讀低價(jià)的讀物而擔(dān)誤了經(jīng)典的學(xué)習(xí)；更不能急著考寫，讀多了學(xué)多了思想豐富了有學(xué)問了，自會(huì)作文，又，真要孩子寫，他也寫不出什么高度的文章，故只作鼓勵(lì)便是，保其作文之“真”、“勇”，切不可急而使其自小習(xí)得應(yīng)付、形式、假、大、空，失去追求真理之勇氣。所以理論和實(shí)踐證明：長期經(jīng)典熏陶的孩子，記憶力大增，更易靜定，熱愛閱讀，見識(shí)更廣，理解力更強(qiáng)，其它學(xué)科也自是水漲船高。我們?yōu)槿藥熣撸?dāng)以張載的“為天地立心，為生命立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”自勉，本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)，對(duì)民族文化負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們?cè)诟愫闷綍r(shí)教學(xué)的同時(shí)，能讓孩子讀多少是多少，有讀就好，少讀少好，多讀多好，不可有怨，我們只求俯仰無愧，就讓缺憾還諸天地吧！各位老師，大家好！小學(xué)語文學(xué)科參加“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)的共有120名教師，在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，雖然因?yàn)楣ぷ髅β刀勾蟛糠纸處煹淖鳂I(yè)有很多問題，但是，也不乏有相當(dāng)一部分教師在“國培”學(xué)習(xí)中非常投入，非常用心，正確處理好工作于學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，積極愉悅的參與其中，所提交的學(xué)習(xí)日志文采飛揚(yáng)，摘錄其中幾篇和大家分享。寬闊的橋上開出朵朵鮮花，潺潺的溪流匯成條條大河，熱熱的心腸把真情相傳，國培——教育事業(yè)明媚的春天。演繹最生動(dòng)的課堂，付出汗水，拾取珍貝，播種希望，收獲理想。搭建最廣闊的舞臺(tái)。啪、啪、啪??敲擊鍵盤，靈動(dòng)的音符，在指尖飛舞，你，我，他來自大江南北的友人共