【正文】 ”，就“可以使他自由、獨立”。在這里，我們可以清晰地看出車不過是一個象征。雖然樣子沿著自己選定的方向去鑄造自己，他的價值和尊嚴定型在其中，但是。不斷的努力，他得到的不是與日俱增的尊嚴，而是每況愈下的恥辱。168。這似乎是他的唯一選擇了。字里行間洋溢著一股”崇高“和”自尊“的氣息。初到北京這個吸引人、吞沒人的世界“的夢幻般的第一樂章。樣子的境遇使他的自尊被一口口地撕咬成碎片，伴隨他的唯有不斷的屈辱。直至祥子徹底走向深淵，墮落成流氓、痞子、無賴。祥子生活在時代的夾縫中，不論在經(jīng)濟上，還是在人格上。祥子本來既沒有錢財也沒有權(quán)勢，除了一個赤手空拳的自己，沒有任何可以依賴的東西。他認為自己”有氣力，年紀正輕“。已經(jīng)給成功提供了足夠的保證。三番兩次失敗的經(jīng)歷，使得喪失希望的祥子徹底成了“無產(chǎn)者”。祥子自尊，不甘人后，可孫偵探順手一擊，不僅訛走了他所有的積蓄，也帶來了影響他終身的禍害。像放個屁“，而把他殺了”像抹個臭蟲“。尊嚴對于祥子這樣的人來說是個極其奢侈的東西，雖然”誰都有辦法，哪里都有縫子，只有祥子跑不了，因為他是個拉車的。他要賣大的力氣，得最低的報酬i要立在人間的最低處，等著一切人一切法一切困苫的擊打“。他立志要娶一個”干凈“的鄉(xiāng)下姑娘，而且要”憑自己的本事“娶上老婆。車廠廠主的老姑娘 虎姐看上了他，他便無法擺脫她的糾纏。在這件事上，祥子更加清楚地看到了自己的無能與屈辱的一面:”命是自己的，可是教別人管著，而對于自己真心喜愛的小福子，祥子卻由于無法負擔(dān)她那一家人的生活，又不得不看著她墜人深淵。鐘情，只生在大富之家?！皾L滾橫流水，茫茫末世人。小說在看似平靜的敘述中，卻展現(xiàn)一個人的沉淪的飽蘸血淚的歷程。“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去。一點也不是他自己的過錯。《鋼鐵是怎樣煉成的》:理想主義的旗幟與人生的教科書藝術(shù)鑒賞 解讀鑰匙《鋼鐵是怎樣煉成的》是20世紀30年代蘇聯(lián)文學(xué)中最優(yōu)秀的作品之丁，蘇聯(lián)評論家稱贊它“完全有權(quán)被認為是那些成為我們偉大時代藝術(shù)紀念碑的作品之一”。因此，激越、高昂的時代主旋律和強烈的為共產(chǎn)主義理想而奮斗的崇高精神，是本書最為鮮活的熒魂。《鋼鐵是怎樣煉成的》是以奧斯特洛夫斯基親身的人生經(jīng)歷、追求、性格、命運為基礎(chǔ)創(chuàng)作的小說最成功之處，是把個人完全融于狂飄式的時代暴風(fēng)驟雨之中，通過塑造主人公保爾的形象，展示一幅幅史詩式的恢弘壯闊的畫卷。作者所選擇的書名，非常恰當(dāng)、準確地體現(xiàn)了這部作品的思想:鋼是在極高的溫度和急劇冷卻的過程中煉成的，青年人剛毅、勇敢的性格也應(yīng)該是在革命的烈火和風(fēng)暴中培養(yǎng)起來的。從小說創(chuàng)作來看，一個人就是一個世界。始終和時代水乳交融。而是通過塑造棚棚如生、有血有肉并讓人真實可信的人物形象，創(chuàng)造深遂壯莢的審美境界。z，故事梗概《鋼鐵是怎樣煉成的》一書以主人公保爾的性格的發(fā)展、完蕾和命運為主線，濃墨重彩地塑造了保爾的形象。早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。這時保爾才憶歲，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役。他恨食堂老板和堂棺，恨周圍那些為非作歹的有餞人和市儈。從那T，一一陣陣腐爛的臭味，泥坑的潮氣正朝他這個如饑似渴地追求一切新鮮事物的孩子撲來。紅軍曾經(jīng)解放了保爾的家鄉(xiāng)烏克蘭謝佩托夫卡鎮(zhèn)，留下老布爾什維克朱赫來在鎮(zhèn)上作地下工作。奴隸們造反了，他們要把舊社會推翻。而不是嬌生慣養(yǎng)寶貝蛋兒。突然，朱赫來被匪徒抓去了。由于有人告密，保爾被捕人獄。出獄后，在林務(wù)官的女兒冬妮亞的幫助下，找到了哥哥，后來參加了紅軍。保爾在紅軍中先后當(dāng)上偵察兵和騎兵保爾在一次激戰(zhàn)中頭部負重傷，他以驚人的意志戰(zhàn)勝了死亡。鋼鐵就是這樣煉成的。但“冬妮亞卑鄙的個人主義漸漸使保爾難以容忍了”，結(jié)果不歡而散。在筑路工程快結(jié)束時，保爾得了傷寒。生命每個人只有一次。我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一為解放全人類而斗爭。 保爾又回到了工作崗位，并由于保爾在戰(zhàn)爭中多次受傷1927年他全身癱瘓，接著雙目失明列寧格勒州委打來電報:。祝賀成功。期末總復(fù)習(xí)。把握文體閱讀文章。課時劃分兩課時第一課時 復(fù)刀過程一、導(dǎo)入閱讀文章應(yīng)認清文體，掌握方法，這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)記敘文和說明文。二、記敘文的閱讀任何一篇記敘文，都要回答這樣幾個問題 什 么人？ 閱讀記敘文，抓住了這六要素，也就大體把握了全文的基本內(nèi)容。側(cè)重寫事的，側(cè)重寫景狀物的。閱讀以寫事為主的記敘文，要注意分析事件的起因、發(fā)展和結(jié)果，從而了解事件的意義和影響。閱讀記敘文，還要注意它的寫法，如用的第幾人稱，遵循什么順序，記敘的線索是 什么，選材和剪裁有什么特點等等。記敘文的主要表達方式是敘述和描寫，但議論和抒情在記敘文中也經(jīng)常運用。在記敘文中，作者往往不經(jīng)過嚴密的邏輯推理和周密的論述，而針對大量的生動、典型的記敘材料，發(fā)表精辟簡駭?shù)脑u論。記敘文中的抒情，可以寄情于人、寄情于事、寄情于景、寄情于 物等，在敘述、描寫的字里行間，滲透著作者的感情。這些問題在閱讀中要時時留意。 說明文是客觀地說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識、科 學(xué)地認識事物的方法。常用的說明順序有三種:時間順序，空間 順序和邏輯順序。理清說明順序之后，接著認清段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出全文的。說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種:一種是總分式(包括。 兩種1，一種是遞進式。在閱讀中，注 意前者“分”的部分是怎樣組合的系，還是分、總關(guān)系?對于后者閱讀中，要注意作者對事物特征或者事理的說明，還要特別注意說明文語言的運用，看它是否準確、簡明。第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語虛詞。掌握各類詞的概念和特點學(xué)會正確地辨析。介詞:用在名詞、代詞或名詞性詞組前邊，合起來喪示方向、對象等的詞。附在別的語言單位的后面，表示一些附 加意義，可分為結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。嘆詞:表示強烈感情和呼喚、應(yīng)答的詞。二、如何區(qū)別實詞和虛詞辨別實詞和虛詞，可從兩方面:第一而虛詞意義比較抽象第二，實詞可以單獨成句(非主謂句，如:“火!。有些詞在不同的語言環(huán)境里有不同的含義，屬于不同的詞類，要注意辨別。第一個”鎖“是名詞，第二個”鎖“是動詞。如:”你們學(xué)得怎俘P可回答“好”形容詞能修飾名詞，副詞不能。不能說”不校園?！钡男揎棧痹~則不能。不能說”很忽然“四、如何區(qū)分連詞和介詞有些詞語如”和“跟”同“等，有時是連詞可以通過調(diào)換詞或短語的位置來辨別。可以看布句申的位置。用逗號與主句隔開。如:啊”祖國真?zhèn)ゴ蟀?。六、如何區(qū)別對閩名演耗對間副詞時間名詞表示的意義比較實在，而肘問副詞意義不夠?qū)嵲?。時間名詞前叼加”證。時間副詞前不能加“在。前呵加“在”而“立刻”而不熊加“在”，是表時間的副詞。語言貼近人民生活，被稱為“人民藝術(shù)家”。他的代表作還有話劇《茶館》、《龍須溝》等。整部小說是以二十年代末期的北京市民生活為背景，以祥子坎坷悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，敘述了祥子的奮斗和墮落過程，控訴了吃人的舊社會，指出了企圖走個人奮斗來解放自己的道