【正文】 是想打羽毛球嗎？說實(shí)話，下午我實(shí)在抽不出時(shí)間陪你打球，你要真想打球，早上我可以陪你打球。晚上早早地上床睡覺了，第二天早上，我高喊：“兒子，起床嘍，打球去嘍”。就這樣，打了一段時(shí)間的球，兒子晚上晚睡晚起的壞習(xí)慣就沒有了。有一句話說得好：“行為乃發(fā)自我們的基本欲望?！边@是美國著名成功學(xué)大師卡內(nèi)基的話。在教育孩子的過程中，做父母的可以經(jīng)常跟孩子動(dòng)動(dòng)“心眼兒”。如果方法得當(dāng)，是很有效的。一是：經(jīng)常帶孩子逛書店，每個(gè)雙休日都陪孩子到書店坐坐，那里有很多看書的孩子，書店也專門安排了坐位給孩子們看書，所以那里很容易形成一個(gè)看書的“氣”場(chǎng)。根據(jù)每個(gè)家庭的不同制定一個(gè)時(shí)間然后全家人都安安靜靜在坐在書桌上看1520分鐘書。就這樣天天堅(jiān)持，孩子會(huì)慢慢養(yǎng)成看書的習(xí)慣。父母要以身作則。所以說：孩子是父母的影子。要注意孩子的第一次。舉個(gè)例：孩子第一次寫作業(yè)拿筆的位置不對(duì)，父母沒有看到，那么下一次孩子又會(huì)是那樣拿筆，父母又沒有看到，等到父母發(fā)覺，這種拿筆的姿勢(shì)已經(jīng)重復(fù)了幾次了，要矯正就有一定的難度了，孩子開始不習(xí)慣了。那么下次孩子就會(huì)知道這樣不對(duì)，多重復(fù)幾次正確的寫字姿勢(shì)，很容易就改過來了。一是時(shí)間上不要有例外，二是空間上也不要有例外。盡量做到天天堅(jiān)持，中間盡量不要斷開。但是有些父母不是這樣，在這個(gè)過程中，總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。所以我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)新習(xí)慣的過程中，要做到“連續(xù)”兩字。那就是社會(huì)、學(xué)校、家庭三者的教育要統(tǒng)一，要做到所有家庭成員要統(tǒng)一。比如：培養(yǎng)一個(gè)孩子不要亂丟垃圾，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能亂丟垃圾，學(xué)生在學(xué)校做得很好，不亂丟。學(xué)校在給孩子“建立”這個(gè)習(xí)慣，但是家庭和社會(huì)卻在教孩子“破壞”這個(gè)習(xí)慣。要發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。什么意思呢？就是大人在研究習(xí)慣，大人在定規(guī)范，強(qiáng)迫孩子去執(zhí)行，這樣做就很可怕，孩子始終處于被動(dòng)中，處于父母的高壓下，孩子自己的主動(dòng)性發(fā)揮不出來。到了中學(xué)，孩子到學(xué)校住校了，父母沒有條件管理孩子了，孩子自己也沒學(xué)會(huì)管理自己，自己沒有學(xué)會(huì)約束自己，結(jié)果就開始下滑。持之以恒是養(yǎng)成習(xí)慣習(xí)慣的必要步驟。要給以孩子積極的鼓勵(lì)。不管什么原因，家長還是要學(xué)會(huì)看到孩子的正面，從多角度看孩子，因?yàn)橹灰呛⒆泳陀幸活w向上的心，內(nèi)心都是要求進(jìn)步的。因?yàn)檫M(jìn)步是在曲折中進(jìn)行的。孩子始終是孩子，在培養(yǎng)習(xí)慣過程中，我們要明白一個(gè)道理，那就是自然界的普遍原則——最小阻力原則。而壞習(xí)慣則無須任何努力即可染上。所以做為家長在空間上，要善于把孩子放在一個(gè)沒有誘惑源的空間里，使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境中，什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺(tái)球室這些地方盡量少去，這些地方，孩子一旦進(jìn)去，便很容易失去自控，不由自主地放棄好習(xí)慣。大人在那邊看電視看得津津有味，嘻嘻哈哈的，卻要求孩子靜下心來學(xué)習(xí)，這是很不公平的。培養(yǎng)習(xí)慣要少說教，多訓(xùn)練。沒有說出來的習(xí)慣，只有練出來的習(xí)慣。這樣沒什么效果，最好的辦法就是從身邊的小事開始訓(xùn)練孩子尊敬長輩?；蛘邒寢屧趶N房做菜，讓孩子幫著媽媽擇菜。要讓他明白什么是愛心、孝心，最好的辦法就是用“做”的，鼓勵(lì)孩子人身邊的小事做起。然后這邊呢，又不讓孩子收拾，自己又趕緊收拾好。使家長了解培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法及注意事項(xiàng)。三、課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件，準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)例四、時(shí)間安排1小時(shí)五、授課過程及內(nèi)容：（一）導(dǎo)入新課各位家長朋友們，大家好。一、積千累萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣教育家葉圣陶曾指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好與不好之分：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)心理的規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效果；不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則偏離學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，會(huì)妨礙學(xué)習(xí)的效果。每天早上，他總要閱讀專人替他整理的、從世界數(shù)百種報(bào)刊上摘錄下來的重要信息材料。我們大家所熟知的魯迅、華羅庚、高爾基等中外名人，也都是由于有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而有所建樹、聞名于世。下面我介紹一下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，供家長們參考。這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?？梢?，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值，而且會(huì)使孩子終身受益。多一個(gè)好習(xí)慣，心中就多一份自信，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇，生命里就多一份享受美好生活的能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的好壞和人格的完善，應(yīng)該引起我們的高度重視。王羲之練字，專心致志，誤將墨汁當(dāng)成醬；陳景潤為了證明哥德巴赫猜想，草稿竟達(dá)幾麻袋；馬斯德做生物實(shí)驗(yàn)，競忘了自己的大喜日子??是興趣促使他們攻克難關(guān)，取得非凡成就?，F(xiàn)在的高中學(xué)生接觸的信息良比我們上學(xué)時(shí)要多。孩子的興趣很多，父母要善于引導(dǎo)。有一次因?yàn)樗?jīng)常曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)，校德育處要對(duì)他進(jìn)行處理，在和他談話的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子對(duì)電腦方面出奇的愛好。由于，家長在家不給孩子上網(wǎng)，在學(xué)校只能計(jì)算機(jī)課時(shí)間。在了解了具體情況之后，我們與他家長溝通，并與他約法三章：家長同意他在家做他的興趣愛好，但是文化科目學(xué)習(xí)也不能放松。后來經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)態(tài)度明顯有所改變，期末考試各科成績都有所提高。只要培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，就能調(diào)動(dòng)他們的積極性。家長也就不用擔(dān)心他們不去學(xué)了。對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，也就沒有了基礎(chǔ)，習(xí)慣也就難以形成。(二)解決知識(shí)障礙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能有一個(gè)學(xué)生平時(shí)最不喜歡的是學(xué)英語，平均測(cè)驗(yàn)成績?cè)?0分左右。針對(duì)這些情況，老師采取了如下措施：一是要求他看到單詞會(huì)拼會(huì)讀，每天背誦10個(gè)學(xué)過的詞匯；二是列出其語法障礙點(diǎn)12處，指定同學(xué)幫助他練習(xí)掌握。措施執(zhí)行一段時(shí)間后，第一次英語小測(cè)他得了50分，第二次小測(cè)驗(yàn)他得了70分。而且，這樣的成績?cè)黾恿怂麑W(xué)習(xí)外語的自信心。以上實(shí)例說明孩子一旦在學(xué)習(xí)上花了功夫，就能完全改進(jìn)學(xué)業(yè)。(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1．養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣 2．養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣 3．養(yǎng)成學(xué)習(xí)認(rèn)真的習(xí)慣(四)幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，講究教育方法學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)日標(biāo)不能定得太高，也不能太低。如果自己的孩子在班上目前是中下游水平，目標(biāo)應(yīng)是進(jìn)步；如果是上游水平，目標(biāo)應(yīng)是穩(wěn)步。這樣，及時(shí)給孩子以指導(dǎo)，讓孩子制定的目標(biāo)不斷地得以實(shí)現(xiàn)和提升，推動(dòng)孩子一步一步地走向成功。有些家庭對(duì)孩子教育的主要問題是教育方法不當(dāng)。7．檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)能力察看孩子是否有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、記憶、思考、寫作、運(yùn)算的能力，作業(yè)是否格式正確，寫字是否又好又快，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率又如何等。孩子是否越用功越好？提示：在孩子能夠承受的范圍內(nèi)適當(dāng)用功，可以提高孩子的成績，還會(huì)使孩子形成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。過量的學(xué)習(xí)，效果會(huì)適得其反。怎樣對(duì)待孩子的厭學(xué)提示：厭學(xué)是孩子消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)，主要表現(xiàn)為孩子對(duì)學(xué)習(xí)在認(rèn)識(shí)上存在偏差，情感上消極對(duì)待，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離。就孩子自身方面，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，多次努力仍無效果，體會(huì)不到成功的樂趣，又無人關(guān)懷，失去自信，因而厭學(xué)。對(duì)孩子的期望、要求要恰當(dāng)，盡量創(chuàng)造良好環(huán)境，重視心理疏導(dǎo)，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自我。”孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生的，而是在學(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境中影響和培養(yǎng)而慢慢形成的。如果我們把握好開學(xué)初始這個(gè)有利時(shí)機(jī)進(jìn)行教育培