二年級上冊數(shù)學期中試卷分析共5則范文-在線瀏覽
2024-10-03 17:24本頁面
【正文】 學期）一、基本情況這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測本冊的數(shù)學知識。二、學生答題情況在基本知識中，由于平時比較注重基礎知識的掌握，所以失分不多。在畫一畫、量一量、數(shù)一數(shù)這道題中失分較嚴重的是數(shù)角，同學對鈍角掌握的補好，所以角的認識這一塊還要加深練習。對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。例如第二道應用題，題意有點小轉彎，很多同學在讀完前兩句話就開始答題，沒有看清問題，失分很多。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。學生排除計算干擾的本領。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。二年級數(shù)學期中試卷分析（2011—2012學第一學期）木井小學郗丹丹 201111第三篇：二年級上冊數(shù)學期中試卷分析二年級上冊數(shù)學期中試卷分析時間： 2009年11月18日作者：佚名來源：網絡5449人正在討論相關問題一、試題概況分析：試題主要由基礎—能力部分（包括填空、選擇、計算、應用題）和探索—發(fā)展部分（包括動手操作、分析推理）兩大部分構成。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎？試一試。主要考查學生計算能力。第三題“找規(guī)律，填一填”，分值6分。第五題“細心觀察，填一填”，分值8分。試題對小學數(shù)學知識體系的把握是相當精當?shù)摹Ｔ擃}注重考查學生對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現(xiàn)學生數(shù)學思維的精度、廣度、深度。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學建模思想”。本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學教學的發(fā)展是一致的。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎，以學習到的數(shù)學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學問題，并有效的解決實際問題，如應用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應用，又充分體現(xiàn)了生活。合理的計算、是學生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)?？偡郑?***.*分平均成績：**.*分及格人數(shù)：**人及格率：***％優(yōu)秀人數(shù)：**人優(yōu)秀率：三、學生答題分析：計算題大多數(shù)學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。第五題大多數(shù)學生做錯，說明平時教
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