【正文】 n、yīnɡ是整體認讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學們可要記住喲！(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！。、翹舌音節(jié)。誰能準確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應該注意什么？(2)生試著讀一讀。n、chu225。(齊讀、指名讀、開火車讀。四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀。實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。(出示教材上的39。五、伴樂下課，布置作業(yè)，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)，布置任務：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！第2課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們，今天這節(jié)語文課老師要帶領大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)二、復習聲母，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進我們國家必須先過“聲母”關！)，怎么辦？你們能順利過關嗎？，出示聲母表。(多給學生機會)、齊讀。三、復習韻母與整體認讀音節(jié)過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項目出現(xiàn)。紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復韻母。(爆炸后可重復出現(xiàn))(1)學生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。：“挖地雷”。①學生先在小組內(nèi)練讀。③整體識記這16個整體認讀音節(jié)。⑤按順序背誦整體認讀音節(jié)表。)四、復習拼讀游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。齊讀，直呼。？(擴詞)，齊讀、領讀、指名讀。先觀察字形特點，再書寫。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。：要一句一句拼讀，遇到標點符號要停頓一下，最好直呼。八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學得好，老師就常帶你去玩，好嗎？：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。2．通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。4．積累對聯(lián)。二、教學重難點培養(yǎng)學生善于觀察、勇于交際的能力。三、教學過程（一）口語交際1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）2．生自由分組交流。3．生推薦生一名參加全班交際。生可以提問，也可補充，還可以討論。（二）習作1．生在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。3．生與同桌同學交流。5．師初評：（1）語句通順。（3）有條理，有順序。6．生根據(jù)提示，四人小組評議。同步作文彩虹每次雷雨后，都會出現(xiàn)彩虹。為什么雷雨后會出現(xiàn)彩虹，因為雨后，太陽蒸發(fā)掉了雨水，光透過雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過一會兒彩虹就會消失。我最喜歡彩虹中的紅色，因為它代表的是中國，是我們的國家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍色，我永遠喜歡彩虹?，F(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見了，因為人們污染環(huán)境，要珍惜彩虹出現(xiàn)的時刻。2 通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。2 實物投影儀。2 聽寫詞語。二 、我的發(fā)現(xiàn)：1 讀一讀，注意加點的部分。4 換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？5 試一試，說一個或幾個這樣的句子。2 同桌互讀，體會詩意。課后反思：第二、三、四課時口語交際習作 展示臺一、談話引入：邊說邊展示課外學習的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等。評一評誰的收獲大，感受深。 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。 想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。 教師啟發(fā)思路。 教師個別指導。 同桌互相交流 師生共同評議。 獨立進行修改3 展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。課后反思：《語文園地四》教學設計6【教學目標】激發(fā)學生想說、愿說、愛說的情感?！窘虒W準備】多媒體課件：動物世界。了解喜歡的動物特征。同桌交流。孩子們，在前面的課文里我們認識了高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、一個個小動物栩栩如生，非?？蓯?，你能說說有關動物的成語嗎？可以邊說邊做動作。板書：說動物二、學習介紹動物的方法舉例引導示范說。（一只小狗蹲在籠子里，小主人陪著它出場。文字課件出示：抓特點介紹想一想，這是從小狗哪方面去觀察的呢？板書：外形我們在觀察時要注意有一定的順序，你怎么觀察的？（生答后出示課件）小結(jié)：我們要把自己喜歡的小動物生動形象地介紹給大家要按順序觀察，抓特點介紹。說動物生活習性：這條小狗的樣子的確討人喜歡，你想對這只小狗生活習性有什么了解嗎？那就來問問它的小主人吧。根據(jù)小狗的叫進行想象說。三、仿說喜歡的動物課前老師請大家收集的你最喜歡的動物圖片或照片帶來了嗎？拿出來給大家看看，就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動物。）過渡：同學們能把自己喜歡的動物介紹得這么生動、形象，很不錯，但在自然界中有許多動物，天上飛的，地上跑的、水里游的、現(xiàn)在就讓我們走進動物世界去看一看吧?？偨Y(jié)：孩子們，動物是人類忠實的朋友，只有人和動物和諧相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩。通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。積累對聯(lián)。教學重點培養(yǎng)學生關于觀察，勇于交際的能力。教學難點通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。教學準備自制課件等。教學過程第一課時教學內(nèi)容：口語交際教學目標：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。教學重難點尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來。教學時間：教學過程一、情境體驗，引起話題我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。(2)怎樣介紹。（3）怎樣形成的。組織小組內(nèi)交流。（1）學生個人準備怎樣和同學交流。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補充、指點，推薦最好的。根據(jù)各小組推薦，先讓學生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。要求聽的學生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補充；說的學生能解答同學提出的問題。四、教師總結(jié)：（課件出示）五、作業(yè)：（課件出示）把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。教學準備：自制課件等。（課件出示：課題）二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風景區(qū)。也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。五、學生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，要突出景觀的特點。五、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。板書設計用方位、時間等順序仔細觀察自然景觀描述的“物”各部分之間的關系準確、形象的語言逼真的描摹多種修辭手法第三課時教學內(nèi)容：作文講評教學目標：學會正確修改自己的作文。教學準備：實物展臺等。同學們認真傾聽后交流。著重留意：（課件出示）聽取后，再次修改完善作文。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。第四課時教學內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學目標：⑴通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。⑶通過趣味語文教學，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。教學準備：相關課件等。你有何發(fā)現(xiàn)？說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。二、日積月累要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。看看下列這些詞句對你有何幫助？（課件出示）自由讀，指名讀。詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。好讀書，不好讀書。⑵生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。⑷再讀。⑵師生再讀。四、課后總結(jié)。結(jié)合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。結(jié)合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧!閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。a、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。c．圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集資料，用事實來說服人。方案進行演練。共同評議。b．談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。第二課時習作指導同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)?！皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬?nèi)容從何而來呢?a、“想”從認真閱讀、深入思考中來。b．“想”從聯(lián)系生活實際中來。 c．“想”從豐富的聯(lián)想中來。寫回信應注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；卮饐栴}時要悄意切，要用事實說話，少談或不談大道理。三、放聲朗讀，進行修改。四、學生交流，互相評議。五、謄寫作文?！墩Z文園地四》教學設計9教學目標：朗讀詩句，交流心得，體會現(xiàn)代詩歌的特點。朗讀感悟，積累語言，體會詩歌語言表達的準確性和優(yōu)美性。課時安排：2課時。這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)探索詩歌的美妙吧！請同學們再次讀一讀本單元的詩歌，找到你最喜愛的一首并思考：詩中的哪個方面令你印象深刻？和旁邊的同學交流一下。（2）生自讀，師巡視，引導學生抓住關鍵詩句思考交流；生集體交流。例如：哪一顆星沒有光？/哪一朵花沒有香？/哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？都押了“ɑng”這個韻。）（2）詩歌包含豐富的想象：大膽的想象更有助于突出事物的特征，表達詩人的感受。這是春天的特點，更是作者對春天的直觀感受。（請生舉例說明并再次通過朗讀感受作者的真情實感）總結(jié)：詩歌的魅力是無窮的，它或許藏在語言的節(jié)奏中，或許藏在詩人的想象中，當然，真摯的情感更能打動人心。游戲1：識字認詩人。你們認識這些字嗎？請讀一讀。ng”；龔自珍的“龔”讀“gōng”。我們來玩一個游戲，叫“識字認詩人”，看誰的反應快。游戲2：讀線索猜詩人。提示：關于詩人的資料有很多，可以從所處朝代、代表作、人生關鍵事件等角度交流。代表作有《師說》《進學解》等。游戲規(guī)則：每個詩人可以設計三至四個資料線索，先出示第一個線索，看是否有學生能猜出，如無人猜出，可公布第二個線索，以此類推。如猜陶淵明，先出示“田園詩派創(chuàng)始人”，如果學生猜不出，再出示“東晉詩人”，如果學生依舊無法猜出，接著出示其名句“采菊東籬下，悠然見南山”。（設計意圖：此環(huán)節(jié)主要是讓學生能夠自主搜集并整理資料，認識8位古代詩人及其作品。教師在總結(jié)學生發(fā)言時需要注意舍去非典型要素，緊抓人物典型特征，做到短小精悍、層目清晰。（1）朗讀教材“詞句段運用”中的例句，關注加點部分，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點？加點部分都是描寫顏色的內(nèi)容。要點：第一類，“仿佛涂上銀霜”，運用比喻生動地展現(xiàn)了色彩。第三類，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍得多么醉人”，作者不光寫到了顏色，還用各種形容詞表現(xiàn)了顏色帶給人的感受，讓色彩也帶有了情感。（1）本單元學過的詩歌中有沒有這樣的描寫？請同學們找一找？（2）請學生朗讀相關詩句并圍繞準確性和情感特征談談自己的體會。遷移運用，仿寫詩歌。要點：第一節(jié)詩歌的加點部分都是寫地點的，把地點寫得具體明確，富有詩意。加點部分的內(nèi)容都是按照順序遞進的：第一組的地點越寫越小，越寫越明確；第二組描寫的事物是由遠及近、自外向內(nèi)的。請你讀一讀，再對比原詩，看看哪種寫法更好。心情。原詩的描寫更具體、細膩，刪去的部分能夠表現(xiàn)事物特點，反映主題，幫助我們理解詩文的思想，同時還能營造出優(yōu)美的意境，使詩句更富美感。通過組合這些具體化了的短語突出主題，表達情感。（1）學生仿寫，小組內(nèi)交流評改。（2）詩歌展示，集體評議，教師點撥，再次修改完善。過多的解讀容易造成學生理解上的混亂，因此從本質(zhì)特點入手，從具體的層面入手，學生易模仿。）板塊四：日積月累，情感升華朗讀感受，以讀促悟。（2）學生結(jié)合實際，談談對這些名言的體會。拓展閱讀，結(jié)合事例，升華情感。（2）生交流，師點撥并總結(jié)現(xiàn)代詩歌的魅力所在。）（3）再讀名言，感悟詩歌的魅力。（設計意圖：此處的三句名言是對以上所學詩歌特征的極為凝練且詩意化的總結(jié)?；貧w詩意，回歸感性，讓學生多一些余味，多一些長久的思考和體驗。積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法，抓住一種動物寫一篇文章?！窘虒W重難點】引導學生抓住動物特點進行口語交際，抓住一種動物寫一篇文章。教師查找有關動物的資料?！窘虒W過程】第一課時口語交際一、播放“動物世界”錄像，引入新課提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？小結(jié)：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。三、學生自愿結(jié)合，小組練說喜愛同一種小動物的學生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的