【正文】 ，我真開心啊！生10：呱呱呱呱呱，荷葉真好玩。生11：呱呱呱呱呱??師：我?guī)湍阊a(bǔ)一句，我是一只害羞的小青蛙。師：來，還有誰來最后一次機(jī)會。師：荷葉也喜歡這只勇敢的青蛙，我們一起唱一唱。師：完成青蛙部分板書。師：真的是發(fā)自內(nèi)心的笑，變來變?nèi)ミ€想做小朋友，你看到什么笑得比荷花還厲害。師：小青蛙在干什么？ 生：在呱呱地放聲歌唱。生：荷葉上。生：小青蛙在荷葉上呱呱地放聲歌唱。師：你們都不想做小朋友。師：紅潤潤的臉蛋，平時我們說紅通通，紅艷艷，為什么你的臉蛋是紅潤潤的？ 生2：因為被太陽曬的。生3：因為他的臉很白，而且很嫩。生4：臉上出汗。生5：和小水珠、小青蛙玩，累了以后出汗了，出汗以后臉就紅潤潤。生：齊讀這一部分。生1：讀小蜻蜓部分。生2：讀。（課件）誰再來讀。師：你讀的很驕傲，為什么荷葉是你的停機(jī)坪呢？ 生3：因為荷葉很困，我站立在上面。師：你說的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺得自己是小飛機(jī)，你來讀一讀。師：讓我們一起到停機(jī)坪上去立一立，飛一飛。師：這么多人都喜歡荷葉，有，有，有，還有。小小的荷塘邊發(fā)生了這么多事，其實，在荷塘里和荷塘邊還有許多小伙伴。生：思考。師：“躲”字用的好。師：不用躲可以用什么字。生3：小魚說：荷葉是我的涼傘，它們在荷葉下乘涼。（課件）有沒有新的發(fā)現(xiàn)。生5：小龍蝦說：荷葉是我的家，我一定要好好地守護(hù)它。生：齊讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】簡筆畫、卡片【教學(xué)過程】：第一課時一談話導(dǎo)入師：細(xì)心的同學(xué)一定觀察到了黑板上的變化，在黑板上你們看到了什么？（指名學(xué)生回答）師：是的，這里是一片美麗的荷塘，有綠綠的荷葉，美麗的荷花，今天老師要帶給大家的也就是發(fā)生在這里的故事。檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。（2）、都會認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀：齊讀──指名讀──開火車讀。讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想這個故事發(fā)生在荷葉和哪些小伙伴之間？師：看你們讀得這么認(rèn)真，老師也想來讀一讀。找學(xué)生回答并貼出相應(yīng)的卡片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）師：同學(xué)們真棒，找的非常準(zhǔn)確。（齊讀課文）四、作業(yè)布置認(rèn)認(rèn)生字朋友。第二課時一、鞏固認(rèn)字認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。二、美讀課文學(xué)習(xí)第一自然段過渡：你們覺得這滿池的荷葉怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色和形狀來講）(1)、找學(xué)生回答（圓圓的、綠綠的）(2)、師：書上的作者呢，他的想法也和我們一樣，他也說荷葉圓圓的，綠綠的，下面我們一起來讀一讀第一自然段吧!學(xué)習(xí)小水珠段過渡：接下來的故事就發(fā)生在這圓圓的，綠綠的荷葉上，小伙伴們都來了哦，第一位出場的是小水珠。（5）在這里老師找出了小水珠對荷葉說的話，同學(xué)們齊讀一遍(小水珠說：“荷葉是我的搖籃”）學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙、小魚兒段過渡：看到小水珠這么開心，其他的小伙伴也來湊熱鬧了哦，而且他們呀也對荷葉說話了，他們都說了哪些話呢？下面請同學(xué)們自己讀讀課文，并用橫線把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話畫下來。三、拓展延伸如果送一片荷葉給你，你會把荷葉當(dāng)成你的什么??？四、總結(jié)全文今天，我們聽到了，看到了這里發(fā)生的故事，你們想說些什么，做些什么呢？課下的時候，你們可以用一句話或幾句話把這里發(fā)生的故事寫下來，也可以用自己的話編成一個小故事講給爸爸媽媽聽，還可以用你的畫筆把它畫下來。教具幻燈片 頭飾教學(xué)過程：導(dǎo)言：同學(xué)們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來闖關(guān)，在闖關(guān)的過程中，誰表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！闖關(guān)開始第一關(guān)生字關(guān)1搶讀生字詞2擴(kuò)詞：美葉機(jī)3選詞說話第二關(guān)朗讀關(guān)1理解“我會讀”2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個小伙伴？3學(xué)生匯報4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當(dāng)成了什么？出示句式：說，荷葉是我的（）。6小組分角色朗讀課文。第四關(guān)1匯報交流關(guān)于荷花的古詩?？偨Y(jié)：闖關(guān)成功，祝賀大家。荷葉圓圓教案 篇2導(dǎo)學(xué)流程：第一課時（一）、激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？學(xué)生回答：（荷葉）展示畫面，大家看現(xiàn)在池塘里多了什么？學(xué)生看圖回答：（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友）。教師板書課題：荷葉圓圓（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。文章中誰還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚）他們是怎么說的，怎么做的？指名分段讀聽準(zhǔn)字音。（二）分角色朗讀，感悟文意，練習(xí)背誦。教師出示小動物頭飾：誰來扮演這些小動物？請4名學(xué)生上臺表演。根據(jù)老師提問進(jìn)行回答?！币来芜M(jìn)行。請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。教師引讀：小水珠躺在荷葉上。并請大家眨眨眼睛。（四）課后延伸實踐‘同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？想一想，說一說。（五）課堂作業(yè)設(shè)計口頭填空（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀背誦課文。出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀。（二）利用識字方法，自主識字四人為一個小組，講座交流記憶生字。（1）利用形聲字記憶（2）利用象形字記憶（3）做游戲識字：教師說生字，學(xué)生完成動作。（三）指導(dǎo)寫字讀一讀要寫好哪些字？體會描寫，尋找關(guān)鍵筆畫。學(xué)生根據(jù)提示再臨寫。自薦展示。一天一天又一天，天天太陽都出來。竹籃竹子編，月亮在旁邊。打三個字（）（）（）寫出正確的筆畫。（3）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）。這是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。⑸四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個動詞。三、感情朗讀，體會感悟師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。學(xué)生自己練習(xí)。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的39?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。學(xué)生分組練習(xí)。指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。五、指導(dǎo)書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機(jī)”，觀