【正文】 活動(dòng)1根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁內(nèi)容和風(fēng)格的需要，輸入或插入文字。活動(dòng)1根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁布局的需要，在相應(yīng)的單元格內(nèi)插入圖片。活動(dòng)1根據(jù)需要，在網(wǎng)站中創(chuàng)建鏈接。專題八、學(xué)生信息管理技術(shù)活動(dòng)思考學(xué)生信息對(duì)教學(xué)的影響?；顒?dòng)統(tǒng)計(jì)自己學(xué)生的總分并排序，計(jì)算單科平均分及總平均分。專題九、教學(xué)中的信息交流技術(shù)活動(dòng)申請個(gè)人的電子郵箱，向同事的電子郵箱發(fā)一封附有個(gè)人多媒體作品（PPT）的郵件?；顒?dòng)啟動(dòng)“MSN Messenger”注冊用戶名后，與其他教師就本次“教育技術(shù)培訓(xùn)”交流自己的心得體會(huì)。專題十、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)請結(jié)合所教的學(xué)科，選擇一節(jié)適合在多媒體教室環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，并將相關(guān)內(nèi)容填入附錄二多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)表中。活動(dòng)結(jié)合所教的學(xué)科，填寫附錄三中的各表。（1）、“小鄭老師”博客(2)、“此地?zé)o垠”博客活動(dòng)訪問中國教育人博客網(wǎng)（,）,注冊自己的博客?；顒?dòng)登錄自己創(chuàng)建的博客，進(jìn)入用戶管理界面。活動(dòng)在自己的博客中添加日志。附錄二多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)表題目：_____________________________________________表4教學(xué)過程流程圖表1 學(xué)習(xí)任務(wù)表3 學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃表6 課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表第三篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程習(xí)題中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程習(xí)題活動(dòng)４：你是如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）的（包含哪些步驟，次序如何，每個(gè)步驟是如何進(jìn)行的）?談?wù)勗鯓痈倪M(jìn)。選擇教學(xué)媒體與資源，根據(jù)組織和開展的教與學(xué)活動(dòng)的需要，選擇能夠支持和優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的媒體和資源。設(shè)計(jì)教學(xué)流程，根據(jù)教與學(xué)的規(guī)律，按一定的組織順序，系統(tǒng)地安排各種教學(xué)活動(dòng)，包括提問，板書，放圖片，放視頻等?；顒?dòng)５：談?wù)勀阍诮虒W(xué)中應(yīng)用過哪些信息技術(shù)，效果如何。我比較常用圖片資源，把優(yōu)秀的繪畫作品、自己的繪畫作品、學(xué)生的繪畫作品放在一起，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，非常直觀。在抽象的問題講解上，我較常用動(dòng)畫形式，把各類繪畫形式特點(diǎn)、內(nèi)在關(guān)系簡單明了的表達(dá)出來?；顒?dòng)3：利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找一些描寫長城的文章?；顒?dòng)8：綜合應(yīng)用選擇自己熟悉的一節(jié)課，利用搜索引擎查找所需的資源，并對(duì)查找到的資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，挑選出有用資源，將其信息填入表22。學(xué)習(xí)專題一，使我知道了教育技術(shù)、教學(xué)媒體、教學(xué)資源、與學(xué)習(xí)環(huán)境的概念和作用，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，再一次體會(huì)到了教育技術(shù)在教育教學(xué)作用。網(wǎng)絡(luò)是制作課件所需資源的主要來源，學(xué)會(huì)如何下載是當(dāng)代教師所必需的能力，我們一定要認(rèn)真踏實(shí)的把它學(xué)好。學(xué)會(huì)了根據(jù)需要對(duì)圖像進(jìn)行基本的處理和格式的轉(zhuǎn)換，知道了圖像處理可以給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容，幫學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。教師可以利用多媒體演示文稿演示和呈現(xiàn)教學(xué)信息、組織教學(xué)活動(dòng)，輔助課堂教學(xué)。這樣平時(shí)枯燥無味的一節(jié)課就可以變得生動(dòng)起來！六月十一號(hào)今天學(xué)做了專題七“利用ProntPage創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站”和專題八“學(xué)生信息管理技術(shù)”，通過專題七的學(xué)習(xí)，明白了個(gè)人網(wǎng)站是在互聯(lián)網(wǎng)上個(gè)人擁有的、進(jìn)行信息發(fā)布、交流和管理的空間。通過建立教師的個(gè)人網(wǎng)站，從而也實(shí)現(xiàn)的資源的共享，教師之間也可以進(jìn)行交流合作，共同提高。平時(shí)，學(xué)生的成績都是一次次的手抄到紙上，再用計(jì)算機(jī)算出每個(gè)學(xué)生的總分、和各科的平均分，還要排出名次，整個(gè)年級(jí)的分?jǐn)?shù)登統(tǒng)，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，大概需要近半天的時(shí)間，有時(shí)稍不留神就會(huì)算錯(cuò)會(huì)。且還有較為直觀的各種柱狀圖，讓人一目了然，有利于準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，為改進(jìn)教學(xué)提供參考，為實(shí)施個(gè)性化教學(xué)提供支持。學(xué)會(huì)了根據(jù)需要與實(shí)際條件，選擇有效地信息交流技術(shù)。六月十三號(hào)今天學(xué)習(xí)了專題十一：“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和專題十二：“創(chuàng)建于管理”，使我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)并試著組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有了更深一步的了解。還有不少的教師只把信息技術(shù)與課程整合僅僅看作是現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具、手段或是更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種方式。而應(yīng)該不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境應(yīng)能支持實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式——也就是實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式（這正是基礎(chǔ)教育新課程改革所要求的教與學(xué)方式），這樣就可以把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革（教學(xué)結(jié)構(gòu)變革的主要標(biāo)志是師生關(guān)系與師生地位作用的改變），從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。第四篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)2009年9月19日至10月19日，為期一個(gè)月時(shí)間，我有幸參加了甘肅省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)總結(jié)如下：提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對(duì)新的問題。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評(píng)，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見，這樣提高了小組成員的參與度。矯正了觀念的偏頗?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。理論和實(shí)踐相結(jié)合這次的教育技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都和以往的培訓(xùn)不同，進(jìn)行了大膽的改革和新的嘗試，學(xué)習(xí)上，體現(xiàn)了混合學(xué)習(xí)思想，把傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來，并且以模塊和活動(dòng)為基本框架，將知識(shí)、技能和方法的學(xué)習(xí)融會(huì)在多種實(shí)踐活動(dòng)中，并將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)情境中，使我們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)；通過多種實(shí)踐活動(dòng)，比如：師生互動(dòng)、討論、頭腦風(fēng)暴、案例觀摩等，讓我在參與活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)掌握了各種教學(xué)策略與方法。而教育技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于實(shí)施創(chuàng)新教育具有極其重要的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，對(duì)于解決我國當(dāng)前教育存在的 “老師教，學(xué)生學(xué)”，培養(yǎng)出來的都是知識(shí)性的人才這樣的根本問題和弊端，具有特別的針對(duì)性。作為信息載體的媒體，也越來越多地運(yùn)用到教學(xué)過程當(dāng)中。所以，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對(duì)的問題。提高了專業(yè)知識(shí)水平通過這幾天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒棄掉，換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，使我在以后教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。第五篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)楊裕河鎮(zhèn)中心小學(xué)張巧梅經(jīng)過學(xué)習(xí)，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)