【正文】 境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。心得二：幼兒教師師德師風學習心得體會通過本章節(jié)的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本。教師大計，師德為本。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應該用愛來溫暖每一個孩子。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。在一日活動中要時時關注他們。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現孩子的優(yōu)點。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。在教學過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉?！币灿腥苏f：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是春雨，能滋生萬物。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發(fā)幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。心得三：幼兒教師師德師風學習心得體會我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則?！币虼俗鳛橐幻處?，首先應該做到愛孩子。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。四、了解幼兒是“施愛”的途徑教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。五、面向大多數，是“施愛”的良法教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待?！巴吨蕴遥瑘笾岳睢?。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源。愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師魂.....師德是所有教師人格的具體體現，你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。天天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發(fā)生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。我們選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學生。班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“**小朋友表現不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。我們常常聽到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。作為一名幼兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭。哪個老師訓斥侮辱孩子，致使孩子產生心理疾病。更要以身作則，要有責任心，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要體現在教書育人上，體現在教育教學行為的細節(jié)上。教師在學生的心目中有很大的作用，要求學生做到的，我們自己首先就要做到。心得五：幼兒教師師德師風學習心得體會教師是以人育人的事業(yè)，直接擔負著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。積極進取，努力創(chuàng)新。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養(yǎng)。二、尊重每一個孩子。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。發(fā)現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。堅持嚴于律己。師德不是簡單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。第四篇：幼兒教師學習師德師風心得體會幼兒教師學習師德師風心得體會(15篇)幼兒教師學習師德師風心得體會1在社會上，各行各業(yè)都有著不同的行業(yè)規(guī)范，即職業(yè)道德。然而在社會不斷發(fā)展，科學技術不斷進步，人類腳步踏入21世紀的今天，人們的思想由單一走向了多元化，新舊思想的交匯、碰撞，道德的淡薄，無一不困擾著人們，而作為教師在面臨著收入與付出的不平等，也面臨著價值觀、理想觀、人生觀的困擾迷惑。師德師風是什么？在幼教戰(zhàn)線上工作了十多年的我，不敢說對師德師風有多深的理解，十多年的工作經歷以及觀看了數屆優(yōu)秀教師的師德演講報告后，讓我今天重新學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》后，對師德師風的理解又有了一些新的感受和理解。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而作為一名幼兒教師，只有熱愛自己的崗位，熱愛孩子，才會全身心地投入到幼教工作中。因為愛孩子，孩子平時才會主動和老師交流思想，遇到困難，也會主動請求老師的幫助。每一位孩子都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件的改善，父母的期望，社會競爭的激烈，使得一些孩子從小負擔就很重，形成很大的心理壓力，這樣，他們容易形成孤僻、霸道的個性，將來進入學校后這些孩子就會出現了許多的不適應：優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。作為幼兒教師，我們選擇的不是一個驚天動地的職業(yè)，幼兒園的教育工作不可能一鳴驚人。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。只有滿懷信念的幼教工作者才能在幼教這片沃土上，耕耘出最成功的天地，得到最熱情的收獲，輻射出最靚麗的光芒。而作為幼兒教師，我認為尊重幼兒，平等對待每個孩子，是師生和諧相處的重要前提。幼兒雖小，但也是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對幼兒是極大的精神激勵。而這正是良好的師德師風的一個具體表現：師幼之間保持一種人格上的平等——相互理解、相互尊重。曾經，我也為自己微薄的收入而苦惱、懊悔、迷茫，而當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我感動、羞愧了。因為，生命的意義遠不止于功利。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。今后，我將和所有的幼兒教師攜起手來，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，認真執(zhí)教，共同撐起幼教這片藍天。教育大計，教師為本。”這句話的內涵?？梢哉f，教師是除父母外，對學生的成長影響最大的人。首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會鐘愛別人。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。愛是陽光，能融化冰雪。愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生就可以無障礙地溝通。在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的主動因素，讓幼兒主動地發(fā)展。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。愛孩子要面向全體幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應當熱愛自己的事業(yè)。其次，是對孩子無私的愛?！皭凵鐞圩印笆菐煹碌囊粋€重要體現。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。讓愛的暖流也能流進他們的心田。今后努力的方向：在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術。（二）加強服務意識，保教并行。幼兒教育重在保教并行。（三）學習陽光心態(tài)，做陽光教師。總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。幼兒教師學習師德師風心得體會4一、教師首先應以身作則，言傳身教孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。學生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。記得有一次，看到我班中的一個小朋友在走獨木橋，她好像從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當時，我就樂了，不禁脫口而出：“胡曉好笨啊，獨木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動也是走獨木橋，胡曉連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“老師，我會走獨木橋了，你看我都可以跑了。說著，就咯咯咯地笑了起來?？磥恚處煹难孕斜M管只出現微小的偏離，但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前，就會成倍地放大，并加以迅速地模仿。面對這樣一種調查結果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊?！焙髞碲w老師告訴