【正文】 成了接觸、理解、使用等一系列過程。其中崔吉娟老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語言形式。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，注意了語言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。通過培訓(xùn)，我感觸頗深，真正體會(huì)到了什么是真正意義上的復(fù)習(xí)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：。這節(jié)課容量大，節(jié)奏好，有講有練，知識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)清晰，教師無論是在知識(shí)還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都顯得比較豐富，并且善于總結(jié)考題與做題技巧，在復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)將知識(shí)與中考考點(diǎn)相聯(lián)，學(xué)生們有了豐富的做題經(jīng)驗(yàn)。反思自己的教學(xué)，我在備課上確實(shí)缺少力度，今后我應(yīng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做到在布置給學(xué)生的題先做，做到有側(cè)重點(diǎn)，并加強(qiáng)反饋。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)時(shí)一定要耐心給學(xué)生總結(jié)，提前找好相關(guān)練習(xí)題，嚴(yán)格把握課堂與復(fù)習(xí)節(jié)奏，爭(zhēng)取將復(fù)習(xí)效率提升一個(gè)檔次。通過討論，我認(rèn)識(shí)到中考各題型發(fā)展趨勢(shì)，復(fù)習(xí)方向與訓(xùn)練技巧。、午級(jí)教師交流復(fù)習(xí)與集體備課方法，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性。總之，現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，一定要從實(shí)際出來，制定出符合我校學(xué)生復(fù)習(xí)方法，做好各種復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)!學(xué)習(xí)英語心得5一、日常學(xué)習(xí)法，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。應(yīng)不怕犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。俗話說“好記性不如爛筆頭”。要學(xué)好英語離不開泛讀。、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。你常會(huì)遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或?qū)懛?，但不知道單詞的意思。三是記住了單詞，卻不會(huì)使用。有的課文中生詞較多，你總會(huì)感覺記憶有困難，你可以按照詞性、對(duì)單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增強(qiáng)記憶效果。如eye這個(gè)單詞，可以想象y是鼻子，前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。例如careless, carefuluseless, helpless。英語中有些長(zhǎng)單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法，把它分成幾個(gè)部分來記。再如friendship可以拆為friendship,就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪船來載，那“友誼”可就海啦。像biglargehuge, heavylight,foodbread。就是為單詞設(shè)置一定的場(chǎng)景，在句子中記憶單詞。Let me introduce Xiao Wang 。英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語，就可以利用諧音來記。又如umbrella，其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。門是用來做什么的?防盜的，你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。再有awkward和hawk 兩個(gè)單詞，編成An awkward hawk is not better than a ，就容易記住了。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。n),反身代詞等等。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅(jiān)持下來的哦!三、聽力學(xué)習(xí)聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急。背景知識(shí)障礙。語法障礙)，采取一定的方法。這樣，可以猜測(cè)出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn)，以便在聽得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊張。即要選擇難度合適的材料。太容易則會(huì)讓聽者失去興趣。另外，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽對(duì)話、故事，還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。，一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化，聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個(gè)詞、每個(gè)句子，只要掌握主要信息就可以了。要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。因此，在聽的過程中，應(yīng)記下有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語，作為答題的依據(jù)。聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。需要注意的是，方法是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想徹底消除聽力障礙，提高聽力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語言基本功。一是我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，二我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)及方法。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語教學(xué)。例如:床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。上了初中，英語被當(dāng)做三大主課之一。無形之中，英語變得重要起來。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請(qǐng)教。也就是從這時(shí)開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。隨之而來的，是成績(jī)的一天天提高。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語成績(jī)。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語課令我印象極深。隨后一片沉默。我們用英語對(duì)著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。也正因?yàn)槿绱?，我順理成章地?dāng)上了英語課代表。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語成績(jī)跌落下來。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)不光是英語，其他學(xué)科也是如此。所以，大學(xué)對(duì)英語也不能放松。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)任何一門語言，或者說任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有技巧的。記第一項(xiàng)要記的就是單詞。詞匯是一門語言的基礎(chǔ)。有了單詞，才會(huì)有句子，有了句子才會(huì)有文章，最終才能掌握這門語言。方法有很多，找最適合自己的。只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫。在寫單詞的時(shí)候，腦子里先反映出來的是它的讀音，自己根據(jù)它的讀音“寫”出來，而不是背出來。很多同學(xué)背單詞都是一遍一遍地重復(fù)字母組合。比如說音譯、聯(lián)想等等。我把它聯(lián)想為“打死他”的音譯，這樣就很好記了。比如這個(gè)例子：知道猴子（monkey）這個(gè)單詞，把“m”換成“d”就成了驢子（donkey），就變成了一個(gè)新的單詞。除了抽出專門的時(shí)間背單詞，平時(shí)應(yīng)該利用好瑣碎的時(shí)間來學(xué)習(xí)單詞，積少成多。每一種語言都有它自己的語言表達(dá)系統(tǒng)，只有記住了這些，才能把握外國人的語言習(xí)慣，才能學(xué)好英語。聽聽力。其實(shí)拋開考試不說，學(xué)語言無非要掌握“聽說讀寫”。我第一次和外國人對(duì)話是在很小的時(shí)候。那時(shí)在北京故宮玩，走在我前面的游客掉了東西，于是我撿起來還給她，這時(shí)，聽到個(gè)黑皮膚大眼睛的外國人說“thanks”?，F(xiàn)在聽外國人說話仍然有困難，但我一直在努力。根據(jù)自己的程度不同我們應(yīng)該選擇適合自己的聽力材料。比如說《暮光之城》、《吸血鬼日記》等等。她純正的美音聽起來簡(jiǎn)直是一種享受。當(dāng)然對(duì)我們大多數(shù)人來說，BBC（英國廣播電臺(tái)）還是很有難度，里面大多都是政治性的觀點(diǎn)，和中國的新聞聯(lián)播相似，感覺枯燥。說對(duì)于語言來說，一個(gè)整體的語言氛圍與環(huán)境是很重要的。而且和外國人對(duì)話的機(jī)會(huì)也是非常有限。記得在中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校也開過Eglish Corner(英語角)，就是老師和同學(xué)們?cè)谝黄穑瑖@一個(gè)話題暢所欲言。但是這和真正的外國人對(duì)話是有很大差別的。所以，從高中開始，只要見了外國人，我就會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候和他們對(duì)話。而后我又簡(jiǎn)單地和那個(gè)外國人聊了幾句，得知他們來自德國，來這里是參加一個(gè)會(huì)展。當(dāng)時(shí)心里挺激動(dòng)的。于是自己也就越來越喜歡說英語，即使詞匯量有限，語法不甚規(guī)范，只要開口說了，對(duì)自己來說都是很大的進(jìn)步。現(xiàn)在的閱讀題目在各類考試中都占了很大的比重。多讀書可以鞏固自己學(xué)過的知識(shí)，而且還可以學(xué)到比課堂中更豐富更地道的英語。古人說：“書讀百遍，其義自見”，可見讀的重要性。它是詞匯、短語、句型等等的綜合應(yīng)用，可以說要求是比較高的。然后在考試的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文當(dāng)中。針對(duì)考試，還有一項(xiàng)要求，那就是字體的工整。運(yùn)用多種管道學(xué)習(xí)英語是一門活的語言，光在課堂上聽老師講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除了前面提到的美劇和歌曲外，我還尤其喜歡看中央電視臺(tái)每年的希望之星英語大賽。還有一檔介紹中國美食的英語節(jié)目，讓你輕輕松松地就能記住英文搭配。如果對(duì)英語不感興趣，從心里抵觸它，那是不可能能學(xué)好的。僅僅是個(gè)人的一點(diǎn)拙見，有不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)老師批評(píng)指正。月考結(jié)束了，雖然成績(jī)并不能代表一切，但它卻還是比較能客觀地反映出我們這段時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況。都一是個(gè)事實(shí)已經(jīng)不可否認(rèn)。不知你的學(xué)習(xí)是“要我讀書”還是“我要讀書”？是“我學(xué)會(huì)”，還是“我會(huì)學(xué)”？ 在我們學(xué)校這樣優(yōu)越的環(huán)境下，你們?cè)撛鯓尤プ?？在這生機(jī)勃勃的春天里你是否思考過秋天會(huì)有怎樣的收獲？你是否在為秋的收獲積蓄著力量？人生的大幕已經(jīng)緩緩開啟，你就是這方