【正文】 使教師學有樣板。并結(jié)合自學的教育書籍，在課堂教學上進行運用，聽課教師依據(jù)創(chuàng)新課堂教學評析標準填寫評價，進行互評反思，共同解決課改中的困惑。調(diào)動了教師們的學習興趣，使每位教師的課堂教學都有了不同程度地提高，有力地推進了教改的進程。80%的教師投入到了課題研究中，加大了教育科研力度。綜合素質(zhì)培訓(xùn)同現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合（1）對教學能力薄弱的中青年教師采用：聽示范課；與骨干教師結(jié)對子；上互動課。經(jīng)過培訓(xùn)，這些教師的教學能力有了顯著的提高。四、建立機制，科學評估為了加強培訓(xùn)的管理工作，我們建立了“校本培訓(xùn)制度”、“校本培訓(xùn)登記表”，詳實地記錄了教師參加培訓(xùn)的情況，把教師校本培訓(xùn)的等級及分數(shù)登在“繼續(xù)教育登記冊”上。對于在培訓(xùn)中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)秀的教師，學校給予不同程度的獎勵。新世紀對教師提出了更新、更高的要求,教師繼續(xù)教育工作任重而道遠?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春天的勃勃生機。二、幼兒情況分析：中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：情感態(tài)度目標：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。物質(zhì)準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去三岔小學 2010年5月13日發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。八、教學過程活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩情景表演經(jīng)驗總結(jié)審美延（繪畫形式）激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。看春雨觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》欣賞散文詩（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。情景表演：分角色進行朗誦表演。擴展延伸、升華主題引導(dǎo)幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。近年來，我校始終把教師隊伍建設(shè)作為立校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓(xùn)作為一項重要工作來抓，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名師成長的搖籃。工作組由教導(dǎo)主任任組長，教研組長任成員，負責安排校本培訓(xùn)的具體內(nèi)容和日程，組織開展活動，資料歸檔等。二、制定計劃，組織實施在計劃中，突出確定了培訓(xùn)的內(nèi)容和操作的具體方法。并在實施中做到了“五個落實”：即有統(tǒng)一的學習時間，固定的培訓(xùn)地點，專門的負責人員，每項培訓(xùn)必須有內(nèi)容、目標、效果及輔導(dǎo)材料，每位教師培訓(xùn)后有學習筆記、培訓(xùn)體會、研究論文、教學案例。（一）全員性培訓(xùn)做到“五個結(jié)合”實施“讀名著，學名師”工程，同教學實踐相結(jié)合學校每學期要求每位教師至少讀一本“教育教學名著”，做到邊學習、邊理解、邊應(yīng)用?！秾W習隨感》既有理論，又有感有發(fā)，自學筆記詳實、具體，注重解決實際問題。一是抓學習，采用集中學習和個人學習相結(jié)合的方法，加強對教師的師德理論培訓(xùn)；二是抓活動，開展形式多樣的活動，如：師德演講、反腐倡廉大討論、為學生獻愛心、組織教師觀看專家和先進人物做報告等。四是樹典型。綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課改相結(jié)合課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,也是教師素質(zhì)的綜合展現(xiàn)，為了把培訓(xùn)工作落實處，我校以新課改為中心，堅持邊培訓(xùn)邊實驗、邊研究邊開發(fā)，利用每周二下午業(yè)務(wù)學習時間組織教師通過看光盤、聽講座、學習典型課例，引導(dǎo)教師進行積極地探討。在此基礎(chǔ)上，我們還向市、區(qū)內(nèi)開觀摩課，進行課堂升華, 找出課堂閃光點，推廣典型課堂經(jīng)驗。孫詠梅老師在安徽省小學科學學科評優(yōu)課大賽中獲得二等獎，孫健老師繼代表淮南市在全省課堂教學觀摩評比中摘得桂冠后，又代表安徽省參加全國教學大賽并獲得一等獎，從而使我校乃至我區(qū)的數(shù)學教學水平不斷取得零的突破。綜合技能培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合為了不斷提高教師的科研能力，在培訓(xùn)工作中，我們把培訓(xùn)的內(nèi)容同本校承擔的一個市級課題，兩個省級課題結(jié)合起來，開展形式多樣的教研活動（如集體備課、上優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課、說課、評課等）。教師的科研能力不斷增強，教育觀念不斷更新。綜合素質(zhì)培訓(xùn)同現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合近幾年我校加大了對現(xiàn)代教育設(shè)備的投入，先后構(gòu)建了多媒體教室、電腦室、教師電子備課室，并采用集體培訓(xùn)和個人自學相結(jié)合的辦法，加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。近年來，我校教師在電教活動中屢屢獲獎，10人次的課件制作分別獲國家、省、市級獎；多篇電教論文獲國家、省、市級獎；1人個人主頁獲市一等獎。即把這一層次的教師組織在一起進行聽課、說課、評課、反思，對每一個細節(jié)進行糾正，使每一次上課都有新的進步。（三）骨干教師培訓(xùn)走培研結(jié)合之路骨干教師是學校的寶貴財富，對骨干教師的培訓(xùn)又是一項復(fù)雜而難度大的工程，為了在培訓(xùn)中做到因人而異，各得其所，使其不斷提高，發(fā)揮其示范和輻射作用。并把教師完成繼續(xù)教育情況納入教師的考核之中，對師德不達標的教師在綜合評優(yōu)中采取“一票否決”。五、規(guī)范管理，成績顯著我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，大力支持和精心指導(dǎo)下，在不斷吸收先進學校的經(jīng)驗和自身的不斷探索下，校本培訓(xùn)工作取得了喜人的成績：教師受訓(xùn)率達100%。教師學生也在各級各類競賽中頻頻獲獎。新世紀對教師提出了更新、更高的要求,教師繼續(xù)教育工作任重而道遠。近年來，我校始終把教師隊伍建設(shè)作為立校之本、興校之源，堅持把教師的繼教培訓(xùn)作為一項重要工作來抓，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名師成長的搖籃。工作組由校長任組長，校委會人員