讀生本教育有感-在線瀏覽
2024-10-01 03:43本頁面
【正文】 些精彩的文章，我深受觸動(dòng)。改革給學(xué)校帶來了新氣象、新面貌，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上演繹著生命的活力與風(fēng)采。 從詞源學(xué)上看，不同語言的39。一詞，都與兒童的培養(yǎng)相關(guān)，我們的教育本質(zhì)上是要塑造人，要發(fā)展人，說到底，是一種遵從人性的教育。孩子的天性是世界上最美好、最富有靈性的，任何一個(gè)孩子都有屬于自己天性上的東西，教師要去了解孩子的天性，就應(yīng)該和孩子站在同一地平線上進(jìn)行交流，也就是降低課堂重心，少些說教，多些智慧的引領(lǐng)，把課堂還給學(xué)生，把對(duì)孩子的教育落到實(shí)處。彎彎的月亮像什么39。學(xué)完文章后，接著我又設(shè)計(jì)了這樣一道題：39。39。39。39。見證奇跡的時(shí)候到了。 39。39。雞說別人都過馬路，我也就跟著過馬路吧。 39。39。雞過馬路也是無奈啊，周扒皮讓他提前上班呢。 39。39。試想，如果教師只知道完成課時(shí)任務(wù)，不斷地傳授知識(shí)，一層一層束縛孩子的天性，缺失對(duì)孩子情感價(jià)值、意志價(jià)值、團(tuán)結(jié)價(jià)值、合作價(jià)值、創(chuàng)新價(jià)值等價(jià)值的關(guān)注，那么孩子就會(huì)喪失靈性、個(gè)性甚至是天性，只能成為一個(gè)個(gè)教育流水線上來的產(chǎn)品，又何談悟性和創(chuàng)新呢。每個(gè)城市都有自己的色彩，火紅的北京，潔白的哈爾濱，文
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