【正文】 課題的可行性分析 （限 800 字內(nèi)，本頁不夠可加頁） 這是一支年輕的隊(duì) ， 年輕也許意味著學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較弱，可是，這是一支有活力，有干勁，對(duì)教育教學(xué)水平的提高有著 強(qiáng)烈渴望的隊(duì)伍，他們可以更快地接受新事物，更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的觀念 。具有較強(qiáng)的教科研意識(shí)。 20xx 年參加幼兒園課程改革，并根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，積極開展生成性活動(dòng)研究，開發(fā)了一系列本土文化課程，并取得了一定的研究成果，具備了較為扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。同時(shí)我們課題能得到縣教科室總課題負(fù)責(zé)人的直接引領(lǐng)，為本課題研究的有效運(yùn)行提供了可靠的保證。 我課題組其他 2 名教師均有較強(qiáng)的教育科研能力和相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于本課題的研究，從以下方面加以保證。制度保證。促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，互相交流，促進(jìn)課題的進(jìn)一步研究發(fā)展。學(xué)校提供課題研究的經(jīng)費(fèi)，確保課題研究正常開展。 楊 麗、 付佳卉 ：組員，負(fù)責(zé)調(diào)查報(bào)告和論文的撰寫。 海子梁中心幼兒園園本 課題研究成果鑒定書 課題名稱 培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣的研究 所在單位 海子梁 中心幼兒園 課題負(fù)責(zé)人 陳世偉 課題參研人 付佳卉 楊麗 研 究 工 作 簡(jiǎn) 述 《 培養(yǎng)幼兒良好午睡習(xí)慣的研究 》課題自研究以來，課題組在認(rèn)真研究的過程中取得了一定的收獲，同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。 第一階段（ 20xx年 5月 — 20xx年 6月） 做好相關(guān)資料的收集及整理工作。 針對(duì)幼兒午睡情況設(shè)計(jì)記錄表并進(jìn)行跟蹤記錄。 結(jié)題鑒定階段（ 20xx年 11月 — 20xx年 12月） 完成小課題研究結(jié)題總結(jié)報(bào)告的撰寫，總結(jié)整理研究成果，深化小課題研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行小課題研究成果鑒定。 課題參加人員具體分工 陳世偉：在本課題研究中擔(dān)任總負(fù)責(zé)人職務(wù)，全面主持課題的研究，組織管理、安排課題理論培訓(xùn)和研究任務(wù)的具體分工與落實(shí)；撰寫課題研究開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，具體實(shí)踐并收集整理課題研究成果；督促落實(shí)課題研究任務(wù)。負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的收集工作并具體實(shí)踐研究。經(jīng)過我們課題組的努力，不斷與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，使家長(zhǎng)的育兒水平得到了進(jìn)一步的提高。 在我園教師、家長(zhǎng)和幼兒的共同努力下，幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，取得了一定的效果。主動(dòng)的參與到幼兒園 的專項(xiàng)活動(dòng)中來，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)關(guān)注率和參加活動(dòng)率有了明顯的提高。積極參與到幼兒園的活動(dòng)中，配合幼兒園工作。 通過研究，教師們掌握了一些基本的教育科研方法，都能獨(dú)立的撰寫教育案例、教育論文，科研水平和工作能力都得到了提高。 （三）促進(jìn)了幼兒園家園互動(dòng)工作的改進(jìn) 過去，我園家園合作活動(dòng)的目標(biāo)的確定、活動(dòng)的實(shí)施等都是以幼兒園為中心，只考慮幼兒園單方面的需要，而家長(zhǎng)只能被動(dòng)地參加。 我園嘗試著分班級(jí)將家長(zhǎng)會(huì)、親子游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在半天時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)們?cè)诎胩斓臅r(shí)間內(nèi)，先開家長(zhǎng)會(huì)，然后玩親子游戲，活動(dòng)緊張而有序，氣氛活潑而融洽，家長(zhǎng)的半天時(shí)間被充分 的利用。通過這次活動(dòng)，大大提高了我園的辦園水平。單項(xiàng)選擇題中，在 ABCDE 各個(gè)選項(xiàng)中勾選出自己的答案。） 一、選擇題 (一 )幼兒園午睡時(shí)間的安排。 2. 您是否了解孩子在家里的午睡情況，請(qǐng)說明具體情況。尤其是幼兒進(jìn)入大班以后，由于年齡特點(diǎn)的決定，幼兒的活動(dòng)量較中班大為增加，難入睡的幼兒也在增加，如何讓幼兒午睡好，真讓我傷透了腦筋，我開始查閱資料，想盡辦法幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。幼兒的活動(dòng)量越來越大，造成大腦時(shí)時(shí)處于一種極為興奮的狀 態(tài)。當(dāng)幼兒需要休息的時(shí)候，抑制自己的身體，使身體的各個(gè)運(yùn)動(dòng)部位逐步進(jìn)入靜止?fàn)顟B(tài)的這種大腦系統(tǒng)的控制能力，并不會(huì)一下子達(dá)到相應(yīng)有效的水平，所以我每天都有機(jī)會(huì)看到有些幼兒在小床上翻來覆去地難以安定下來。午餐后，教師引 導(dǎo)幼兒講故事， 看圖書，幫助心情穩(wěn)定下來，切記安排使幼兒興奮的活動(dòng)。對(duì)個(gè)別經(jīng)常尿床的幼兒，午睡時(shí)老師要提醒幼兒起床尿尿。醒來時(shí)才會(huì)小聲的告訴老師“我尿床了”。掌握了規(guī)律，藺一涵每天中午都會(huì)在老師的提醒下起床尿尿，尿床的次數(shù)逐漸減少了。 有些幼兒上了小床一時(shí)很難入睡，這就需要老師正確引導(dǎo)幼兒。提醒幼兒把鞋子衣物擺放整齊，形成良好的習(xí)慣。聽故事的過程，既矯正了幼兒難入睡的壞習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力和思考能力，還增加了幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。自從開展了“睡前小故事”這一環(huán)節(jié)，小朋友可認(rèn)真了。隨后，她還能把老師講的故事述復(fù)下來呢！ 培養(yǎng)幼兒正確的睡姿。還有些幼兒喜歡咬被角，枕頭。教師除了要向幼兒講明道理外。在幼兒入睡后，教師要巡視幼兒，觀察幼兒是否全部入睡，重點(diǎn)觀察還沒有入睡的幼兒，可以通過哄拍、撫摩等方式幫助幼兒入睡。 三、家園配合共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣 有些家長(zhǎng)溺愛孩子，孩子晚上玩到很晚才睡，第二天家長(zhǎng)看到孩子睡得 香就不忍心叫起。教師在與家長(zhǎng)交談時(shí)，要讓家長(zhǎng)了解幼兒午睡的好處，講明午睡的重要性，能恢復(fù)幼兒活動(dòng)后的體力和精神，能增強(qiáng)幼兒的記憶力，符合幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育要求等。 幼兒良好的午睡習(xí)慣養(yǎng)成了，無論是唱歌、跳舞，還 是看圖書、畫畫，都充滿了生機(jī)和活力。在日常工作中，我們要牢固樹立正確的健康觀，為孩子建立起合理的生活節(jié)奏，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的生活方式，進(jìn)行科學(xué)合理的生活教育。 【關(guān)鍵詞】 幼兒 午睡活動(dòng) 組織策略 【正文】 幼兒園午睡活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中一個(gè)重要組成部分。高質(zhì)量的午睡能使幼兒精神飽滿，食欲旺盛，減少疾病，促進(jìn)全面發(fā)展。但在午睡中我們常發(fā)現(xiàn)這樣那樣的問 題，針對(duì)午睡中出現(xiàn)的問題，我們 老師 應(yīng)做些什么？以下是我在午睡活動(dòng)中的一些想法，與大家交流和分享。 ” 幼兒身體健康不僅跟幼兒的生活方式、環(huán)境、衛(wèi)生保健服務(wù)等因素有關(guān)，還跟幼兒充足的睡眠有關(guān)，充足的睡眠不僅具有調(diào)整幼兒正常機(jī)能的作用，還對(duì)幼兒的生長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。唯有睡眠應(yīng)當(dāng)讓兒童得到完全的滿足，是因?yàn)樗邔?duì)兒童的成長(zhǎng)和健康所起的作用是沒有別的東西比得上的。幼兒睡眠時(shí)， 身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加 3 倍。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，在幼兒園一日生活中安排 2—— 小時(shí)的午睡時(shí)間是非常必要的。盡管 老師不斷強(qiáng)調(diào)： “ 閉上眼睛，安靜入睡。 由于生活習(xí)慣的不同孩子們的睡姿也各不相同，有的趴著睡、有的蒙著頭睡、有的呈跪趴狀睡，有的咬著 被子 、手中捏一塊毛巾、吸吮手指、抱著枕頭（洋娃娃）、臉上 蒙 一塊布、摸著他人的臉 (耳朵 )等等。 （二）問題產(chǎn)生的原因 幼兒睡眠環(huán)境的變化 害怕午睡的現(xiàn)象常出現(xiàn)在小托班新入園幼兒身上，他們從熟悉的、有安全感的小家庭來到幼兒園這個(gè)大家庭中，沒有在家里那么隨意，缺乏安全感，感覺孤單，從而害怕午睡。 家長(zhǎng)不重視幼兒的睡眠 部分幼兒由于在家受到過分的寵愛，在睡眠時(shí)間上，任憑幼兒愛什么時(shí)候睡 就什么時(shí)候睡，晚上睡得晚，早上起不來，中午不想睡；有的幼兒由于 家長(zhǎng)工作繁忙無暇顧及孩子的睡眠時(shí)間；有的是因?yàn)榧彝ド罘绞經(jīng)]有規(guī)律 ，父母玩麻將 、 看電視 、玩電腦游戲 等不良的生活習(xí)慣而影響孩子的睡眠習(xí)慣，一玩就玩到半夜，小孩子沒人管著，也就跟著熬夜，使孩子過度疲勞；有的是因?yàn)檎疹櫤⒆拥母改笇?duì)正確的睡眠姿勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠，漠視其對(duì)孩子身心健康的影響，平時(shí)目視無睹，久而久之影響孩子的睡眠質(zhì)量；還有的幼兒是因?yàn)槭墉h(huán)境的影響，染上一些不良的動(dòng)作，養(yǎng)成一些不良的睡眠習(xí)慣 如 玩弄器官，吸吮手指、蒙著頭睡覺等，致使睡得不踏實(shí)，從而產(chǎn)生 一系列 “ 午睡問題 ” 。 以上這些原因相互影響，導(dǎo)致了幼兒午睡問題的出現(xiàn)。 （一） 改進(jìn)午睡時(shí)間 據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及季節(jié)變化制定合理的睡眠時(shí)間 睡眠是大腦皮質(zhì)的抑制過程，抑制過程包括兩種；其中一種為保護(hù)抑制—— 即為睡眠。幼兒的抑制過程有所加強(qiáng)，所需的睡眠時(shí)間可逐漸減少，為此，我們依據(jù)不同年齡層次的幼兒，制定不同的睡眠時(shí)間，并按季節(jié)的變化及時(shí)給予調(diào)整。 列表如下： 幼兒 年齡 午睡時(shí)間 春 夏 秋 冬 3— 4 歲 11： 50— 14： 20 11： 50— 14： 00 5— 6 歲 12： 00— 14： 00 12： 0013： 50 根據(jù)個(gè)別差異，調(diào)整其午睡時(shí)間： 不同的孩子由于年齡、生活環(huán)境、先天素質(zhì)、健康等原因，都有其不同的生活方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式 ， 在發(fā)展過程中顯示出鮮明的個(gè)性和其獨(dú)特的發(fā)展過程，并由此帶來每個(gè)孩子不同的個(gè)體需要。因此，在可能的情況下，老師就根據(jù)幼兒不同的個(gè)性和需要作出個(gè)別的對(duì)待，或者由孩子自己做出選擇?？傊煌暮⒆佑胁煌男枰?，教師合理的安排對(duì)他們來說是非常重要的，在一定的情況下，對(duì)個(gè)別孩子個(gè)別對(duì)待，一方面體現(xiàn)了成人的認(rèn)可和接 納，滿足睡眠少的孩子，帶給孩子一份安全和尊重；另一方面，孩子從中獲得自信和自愛。 環(huán)境因素直接影響幼兒的午睡質(zhì)量，是幼兒良好午睡習(xí)慣養(yǎng)成的最直接，最有力的外部條件，如無外界干擾的聲音，午間的活動(dòng)量適中，身體無病痛，午睡時(shí)不和同伴說話交談，心情愉快平靜，吃飽飯等等。其次，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在午睡室的門口，裝飾了充滿童趣的 “ 睡覺嘍 ！ ” 、“ 噓！輕輕走 ” 等圖文提示，暗示幼兒要睡覺了，輕輕走路、輕輕說話。另外，在午睡室的進(jìn)門處，幼兒目光觸及到的地方，設(shè)置了一個(gè)可隨時(shí)更換的 “ 我自己能行 ”區(qū)域，如： “ 自己穿 ” 、 “ 鉆被子 ” 、 “ 自己睡 ” 等圖文暗示的方法來提示幼兒自己的事情學(xué)著自己做。 “ 我自己能行 ” 區(qū)域的內(nèi)容則是根據(jù)每月不同的生活活動(dòng)的 側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的更換。 （ 1）入睡前的準(zhǔn)備 午睡前，我們讓幼兒聽故事、聽舒緩優(yōu)美的音樂等，安定幼兒的情緒，并提醒幼兒大小便，驅(qū)除幼兒午睡時(shí)生理上的干擾，使幼兒入睡安然。為了緩解幼兒因?yàn)樽岳砟芰Φ那啡倍鴮?duì)午睡產(chǎn)生