8主題教育研討講話牢記初心使命堅定人民立場以脫貧實績檢驗主題教育實效[優(yōu)秀范文5篇]-在線瀏覽
2024-09-28 11:29本頁面
【正文】 命主題教育研討發(fā)言材料 根據(jù)省委總體要求和公司黨委具體安排，“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，通過黨委中心組集體學(xué)習(xí)和自學(xué)，我學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在全國“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會上的重要講話，學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》，習(xí)近平總書記視察山西重要講話精神；學(xué)習(xí)省委書記駱惠寧在全省“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會上的講話。通過學(xué)習(xí)，深刻反思自己在“深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)政治品格、團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民實現(xiàn)偉大夢想共同奮斗”方面存在的問題、不足和差距。 一、深刻反思自己存在的問題、不足和差距 深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)政治品格、團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民實現(xiàn)偉大夢想共同奮斗，是“不忘初心、牢記使命”主題教育的根本任務(wù)。 （一）理論學(xué)習(xí)不夠深入。但是認(rèn)真反思，自己學(xué)習(xí)的主動性、積極性、鉆研性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，對習(xí)近平總書記視察山西重要講話精神，理解得還不深入不透徹，還停留在一般學(xué)習(xí)和淺層理解上，沒有完全入腦入心、學(xué)深悟透。 （二）理想信念不夠堅定。 （三）聯(lián)系實際不夠深入。調(diào)查研究不夠，沒有真正撲下身子，深入基層、深入實際，在強弱項、補斷板上狠下功夫。有的基層組織負(fù)責(zé)人管黨治黨責(zé)任意識不強，黨組織的政治核心與領(lǐng)導(dǎo)核心作用發(fā)揮得不夠理想。國有企業(yè)是中國特色社會主義重要經(jīng)濟基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)，關(guān)系黨執(zhí)政地位和執(zhí)政能力，關(guān)系我國社會主義制度。在增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，把準(zhǔn)政治方向、站穩(wěn)政治立場、保持政治定力，嚴(yán)守政治紀(jì)律、政治規(guī)矩，不忘初心、對黨忠誠上有差距。沒有把中央和省委落實八項規(guī)定和堅持不懈反對“四風(fēng)”精神完全吃透，對“四風(fēng)”危害的認(rèn)識還不足。在帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)、知行合一、真抓實干、務(wù)求實效上還有差距。有時借口頭緒多，工作出現(xiàn)拖沓。通過一階段自學(xué)和這兩天的集中學(xué)習(xí)，感覺至少在政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同上有新進(jìn)步，下一步重點在學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一上下功夫。和《三十講》相比，《學(xué)習(xí)綱要》體現(xiàn)了去年以來習(xí)近平總書記的重要講話精神，內(nèi)容更加豐富，體系更加完善，體現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是與時俱進(jìn)的、不斷發(fā)展的、開放的理論這一馬克思主義理論特征。 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是新時代中國共產(chǎn)黨的思想旗幟，是國家政治生活和社會生活的根本指針。 解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，是馬克是主義活的靈魂，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想活的靈魂。黨的十八大以來黨和國家事業(yè)之所以取得全方位、開創(chuàng)性歷史成就，發(fā)生深層次、根本性歷史變革，根本在于以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)，根本在于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)指導(dǎo)。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容是“八個明確”和“十四個堅持”。 “十四個堅持”，就是堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)；堅持以人民為中心，堅持全面深化改革，堅持新發(fā)展理念，堅持人民當(dāng)家作主，堅持全面依法治國，堅持社會主義核心價值體系，堅持在發(fā)展中保障和改善民生，堅持人與自然和諧共生，堅持總體國家安全觀，堅持黨對人民軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)
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