【摘要】分?jǐn)?shù)加減法我是記憶小天才,學(xué)過(guò)的知識(shí)不會(huì)忘42+14=43+4342-41-=口算??939497??101109??838343???4343=10861010的分?jǐn)?shù)單位是(),它有(
2025-01-14 08:33
【摘要】復(fù)習(xí):是()個(gè)571738是()個(gè)2個(gè)18是()79表示:把1個(gè)整體平均分成()份,取其中的()份56表示:53182—897把1個(gè)整體平均分成6份,取其中5份小明把一個(gè)月
2025-01-20 09:21
【摘要】(西師大版)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)建議分?jǐn)?shù)加減法具體的教學(xué)建議(三)例3、例4教學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算及帶分?jǐn)?shù)。例3教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)的連加和帶分?jǐn)?shù)。教學(xué)時(shí)可以用清水代換酒精,出示實(shí)物及相應(yīng)的數(shù)量和“一共剩下多少酒精”的問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的辦法,再讓學(xué)生交流自己的解題策略。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出用操作的辦法來(lái)解決時(shí),老師可以追問(wèn)怎樣操作解決。當(dāng)
2025-01-22 13:15
【摘要】(西師大版)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)建議分?jǐn)?shù)加減法具體的教學(xué)建議(一)例1、例2教學(xué)分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)例1前,可以先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位的概念,讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)什么叫分?jǐn)?shù)單位,給出一個(gè)分?jǐn)?shù)說(shuō)出它的分?jǐn)?shù)單位,并說(shuō)出里面有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位,以及幾個(gè)幾分之一是多少,再?gòu)?fù)習(xí)通分的意義和方法,由于異分母分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加減,必須先
【摘要】(西師大版)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)建議分?jǐn)?shù)加減法具體的教學(xué)建議(四)例5,教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法。教學(xué)例5前,可以先復(fù)習(xí)整數(shù)加法的運(yùn)算律,通過(guò)本例的教學(xué),除了讓學(xué)生理解運(yùn)用加法的運(yùn)算律能使分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便之外,還應(yīng)讓學(xué)生拓展知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受隨處可用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)例5時(shí),可
【摘要】(西師大版)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)案例異分母分?jǐn)?shù)加、減法案例背景:本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法,使學(xué)生能夠運(yùn)用法則正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。案例描述:具體實(shí)施過(guò)程一、以舊引新1、先讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行通分,做后思考,每組的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母有什么關(guān)系?公分母是怎樣得到的?
2025-01-31 17:03
【摘要】簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法西師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)。。。。()()()是()個(gè)4是()個(gè)3()是()個(gè)()5他們一共吃了這個(gè)月餅的幾分之幾?他們一共吃了這個(gè)月餅的幾分之幾?小男孩吃的他們一共吃了這個(gè)月餅的幾分之幾?小男孩
2025-01-20 14:03
【摘要】西師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)回顧:把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分5312和12835和73204和561515和9102424和71520和20口算:5512+–4771+919512–127
2025-02-01 12:34
【摘要】一、計(jì)算1118-21578-23514+421二、解方程1314+58X=23-1011X=云夢(mèng)森林公園地貌情況對(duì)比地貌類(lèi)型占公園面積的幾分之幾喬木林12灌木林310草地1
2025-01-18 00:02
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義教案設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的意義教材第61頁(yè)的內(nèi)容。二教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義。2.知道一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體都可以用單位“1”表示。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽象概括,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。三重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。
2025-01-31 09:54
【摘要】分?jǐn)?shù)加減法(二)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第65~66頁(yè)例2,第66頁(yè)課堂活動(dòng),練習(xí)十四第4~7題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,并概括歸納成法則。2.能靈活地運(yùn)用計(jì)算法則,正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。3.培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的遷移、歸納能力,以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)
2025-02-06 19:44
【摘要】通分(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第23頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能找出兩個(gè)非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、類(lèi)推能力和歸納概括能力。3通過(guò)學(xué)生的成功體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、視頻展示臺(tái)。
2025-01-31 09:52
【摘要】真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)內(nèi)容:P12例1,練習(xí)三第1-5題。目標(biāo)::經(jīng)歷涂色表示一個(gè)分?jǐn)?shù)的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的背景,進(jìn)而認(rèn)識(shí)真、假分?jǐn)?shù)的意義和特征。:能根據(jù)自己對(duì)真分?jǐn)?shù)的理解、正確地判斷真、假分?jǐn)?shù)。會(huì)在直線上用點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)。、價(jià)值觀:⑴培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛(ài)生活,關(guān)注身邊
2025-01-22 13:17
【摘要】(西師大版)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析方程教材分析本節(jié)教科書(shū)包括2個(gè)例題,1個(gè)課堂活動(dòng),一個(gè)練習(xí)。基本設(shè)想是:例1,揭示方程和方程解的意義;例2,利用藏文化題材唐卡價(jià)格與數(shù)量間的關(guān)系構(gòu)建方程,推測(cè)方程的解。課堂活動(dòng),要求學(xué)生把方程與簡(jiǎn)單的生活實(shí)例以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)敘述表達(dá),構(gòu)建簡(jiǎn)單方程,以便開(kāi)闊學(xué)生的思路,加深對(duì)方程意義的認(rèn)識(shí)
2025-01-31 09:51
【摘要】加減法的估算第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第47頁(yè)例3及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1算方法的多樣化和估算的合理性。2問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探究情景導(dǎo)入:(課件展示或出示掛圖)星期天,媽媽給了張強(qiáng)326元去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來(lái)到商場(chǎng)的學(xué)習(xí)用
2025-01-31 03:23