【正文】 ，在最初的一周計劃里，要確實落實的每個孩子的每個細節(jié)當中，一方面要盡快適應孩子，讓孩子對教師產(chǎn)生信賴，只有對教師產(chǎn)生了信賴感，教師的工作才能更好的進行下去；另一方面，在最初的一周里，教師要安排最細致的計劃，按照計劃擺脫孩子對父母的需要和對新環(huán)境的排斥、（四）教學活動計劃一個完整的教學活動計劃內容包括：活動目標、活動準備（材料與環(huán)境）、活動過程、活動延伸和活動反思缺一不可、我會提前寫好下一星期的教學活動計劃，在活動前復習一遍，根據(jù)計劃做好活動前的知識準備和上課要的物質材料、場地環(huán)境、上課時就會心中有數(shù)不會慌張，緊貼主題進行有目標的教學、課后寫好反思，總結這節(jié)課目標達成情況、教學方法使用、師幼互動效果等進行分析思考，供以后教學參考。三、結語一切的工作計劃都要圍繞教育局的有關部署，以此為契機，對幼兒園的特色進行全面的梳理和總結，并把課改中的成功經(jīng)驗，提煉精華、同時，還需要全面梳理幼兒園的課程框架，可以從課程的基本架構或者課程的實施這些方面對課程模式進行一系列的概括和闡述，從而進一步的清晰課改的思路和做法，為工作計劃的寫作鋪好道路，以便做出在計劃中做出正確的決策、計劃是保證工作能夠順利進行的重要保證，是幼兒教師在工作進程中重要的燈塔和路標，計劃是實施工作的指導原則，是控制和規(guī)范工作的前提和依據(jù)，只有制定科學的工作計劃，幼兒教師才能提高工作效率，達到預期目標。新的學期新的希望，新的學期新的挑戰(zhàn)。一、班級情況分析幼兒情況分析：我班現(xiàn)有幼兒38名，其中男生19名，女生19名。主要表現(xiàn)為以下幾方面：對園內開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知欲望。在語言方面，幼兒對早期閱讀、認讀常見漢字的萌芽了興趣。但同時也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，如：游戲的活動規(guī)則末真正滲入幼兒的思想、行為中，幼兒做事、工作時不能較好的遵守活動要求，活動中規(guī)則意識較差。語言活動在形式內容上不夠豐富、多樣。因此，本學期重點：在常規(guī)中充分發(fā)揮游戲教育的優(yōu)勢，結合我班實際情況全面幼促進兒發(fā)展。家長情況分析：在平時的接觸與家訪中我們了解到，家長的文化層次普遍很高，不僅在對孩子的教育上舍得投資，而且都寄予了很大期望。班內成員分析：我班三位老師，我作為班主任，工作經(jīng)驗已有10多年，工作認真，能夠勇于承擔班里的各項工作，協(xié)調來自園里、班里、家長的各種教育信息和要求，小周老師雖參加工作不久，但對待工作熱情高，思想活躍，教態(tài)端正，能被幼兒接受和喜歡。二、幼兒發(fā)展目標（一）、健康領域目標：有節(jié)奏有精神地走，能靈活地向變速走。知道換牙的衛(wèi)生常識。養(yǎng)成正確的書寫姿勢。認識常見的安全標識，主動遵守社會基本規(guī)則，能主動維護公共場所衛(wèi)生。（二）、社會領域目標：初步了解集體與個人的關系，懂得錯誤的行為會給他人和集體產(chǎn)生不良影響。主動參加節(jié)日活動，感受濃厚的親情，友情與民俗氛圍。了解社會中的多種規(guī)則，知道集體榮譽需要每個成員共同努力才能獲得。能正確地對待自己和他人的優(yōu)缺點，并勇于承認和改正錯誤。（三）、語言領域目標：認真傾聽他人講話，懂得輪流發(fā)言的規(guī)則。能有表情的朗頌詩歌，辨別聲調和語調的不同，體會其情感的含義。能與同伴進行協(xié)商，討論，具有初步的語言評價能力和概括能力。（四）、科學領域目標：能以自我為中心辨別左右方向，體會空間方位的相對性。運用多種器官有目的、有順序，較完整地觀察事物帶本質的特征在成人的指導下，能通過科學小實驗或查閱資料來解答疑問。尋找各種事物之間的聯(lián)系及變化規(guī)律，初步形成類的概念并進行多維分類。學習正確書寫數(shù)字。喜歡隨著音樂的節(jié)奏和情緒模仿動作、跳舞的做游戲。美術：繪畫：繼續(xù)用各種線條和簡單形狀表現(xiàn)物體的主要特征。泥工：鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽塑造物體的主要特征。手工制作：鼓勵幼兒利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現(xiàn)。三、衛(wèi)生保健抓好班級日常的保育工作，做到認真仔細。幫助幼兒獲得科學的健康知識及安全知識，使其身心得到健康、和諧的發(fā)展。預防傳染病的發(fā)生。整理好室內外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環(huán)境。重點強調個人衛(wèi)生：不能把臟東西放入嘴里，以防病由口入。在日常生活中特別關照年齡偏小和體弱幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。做好幼兒的服藥登記工作并做好記錄。四、環(huán)境創(chuàng)設《綱要》中明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。同時，還強調：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。我們認識到環(huán)境不再是美化、綠化、兒童化等外在的裝飾，而是教師為幼兒準備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質的、精神的環(huán)境，開始創(chuàng)設環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。（2）根據(jù)主題、教學內容、季節(jié)更換墻飾，創(chuàng)設開放性的環(huán)境，如主題日記，涂鴉站，展示角等，使之切切