6小學(xué)教育扶貧幫扶工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-09-25 05:40本頁面
【正文】 不來學(xué)校上學(xué)，尤其星期一，他的座位經(jīng)常是空的。首先，該生在學(xué)習(xí)、生活上對家長有依賴心理，如遲到了一定要爺爺把他送進(jìn)教室，生病了一定是讓爺爺來請假；其次，平時沒有親人檢查孩子的作業(yè)完成情況，養(yǎng)成了他說謊騙家長說作業(yè)已完成了，爺爺奶奶均已年邁，除了給予他基本的物質(zhì)供給之外，很難在精神上鼓勵。 （3）成績不理想，有自卑的心理。 競爭意識淡泊，缺乏良好的集體榮譽感。 原因分析：我通過觀察、家訪、交談等多種方式接近他和他的家人。 父母不正確的教育和疼愛方式。 具體做法： 一、傾注愛心。尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于xx學(xué)生這樣習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺對他進(jìn)行全班的批評好像沒什么大的作用，相反和他敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦，倒是非常有用的。讓他感覺到教師對他的愛，作為教師還要給xx學(xué)生這樣的孩子多一些關(guān)注，常摸摸他的
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