20xx小學語文五年級教案——挑山工第一課時教學設(shè)計之一-在線瀏覽
2024-09-23 05:22本頁面
【正文】 利用傳統(tǒng)媒體作引子，揭示重點，圍繞重點學習。表達學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、討論、交流、感悟、吸納，有序地思維學習過程，變被動學習為主動學習。 有感情地朗讀重要段落。〕 〔二〕圖揭重點，激活思維 文中具體描述的一位挑山工，作者把他畫下來，請大家看一看。 根據(jù)預(yù)習，自由選擇情感朗讀 〔評析：此環(huán)節(jié)利用傳統(tǒng)媒體掛圖，揭示重點，直達課文的中心內(nèi)容 ，摒棄了繁瑣的分析，為學生后面的學習創(chuàng)造時間條件，并根據(jù)學生不同理解自由選擇情感朗讀，表達了學生個體差異。教師提供以下三個問題，供學生自學小組討論： 我遇到挑山工是什么樣的？他給你印象最深的是什么？ 引導學生：①看書說；②看圖綜合說；③自己感受說；④指導讀書。 我見挑山工幾次超過我們，為什么感到驚訝？ 引導學生聯(lián)系前文找出挑山工與游
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