【正文】 一步增強(qiáng)了！但是也仍存在著一些不足：如傾聽習(xí)慣較差、在教學(xué)活動中注意力集中的時間不夠長、容易受周圍環(huán)境的影響、書寫姿勢不正確等。 一、教學(xué)工作 在教育教學(xué)方面 ，本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是 “ 幼小銜接 ” ，我們將會把 “ 幼小銜接 ” 融合進(jìn)日常生活和教學(xué)活動中來開展，把蒙臺梭利教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來進(jìn)行。 (一 )加強(qiáng)班級常規(guī)教育 ,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣 .通過繼續(xù)加強(qiáng)班級和教學(xué)常規(guī) ,給孩子提出具體、明確、可操作的要求，運(yùn)用 “ 代幣制 ” 、當(dāng)小組長小班長的方法，來培養(yǎng)孩子良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面： （ 1）端正坐姿，腰要直，胸離桌子一拳頭，握筆要正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。對自己不理解或有疑問的內(nèi)容，要敢于主動向老師提出。 (二）進(jìn)行幼小銜接的準(zhǔn)備。 開展必要的前書寫練習(xí)，為以后的正式書寫做準(zhǔn)備，如圖形的描畫、連線的練習(xí)、數(shù)字的書寫等，能初步形成正確的坐姿和握筆姿勢，能書寫 10 以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字和自己的名字。 開展 “ 小學(xué)生活體驗月 ” 活動。 (三）開展生動、豐富的主題探究活動 主題教學(xué) 根據(jù)孩子的興趣積極開展各種主題 探究活動，預(yù)計將開展的活動有 “ 植物大觀園 ” 、 “ 地球村 ” 、 “ 漫步太空 ” 、 “ 氣象小寶貝 ” 、 “ 我要上小學(xué) ” 等。 將數(shù)學(xué)教育和語言教育融入到日常教學(xué)中，為孩子做知識準(zhǔn)備。主要內(nèi)容 有：十進(jìn)法 （一）金色串珠、數(shù)字卡片、量與數(shù)字卡片，十進(jìn)法 （二）交換游戲、加法、減法、乘法、除法，銀行游戲，郵票游戲，彩色串珠，接龍游戲等。 在教學(xué)活動中滲透環(huán)保教育 如在生物教育中，讓孩子了解動、植物與人類息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系；在 “ 植物大觀園 ” 的主題活動中，讓孩子了解植物的用途和對人類的重要性，請孩子和家長收集樹葉制作成美工作品等，讓孩子懂得珍惜資源和知道材料的循環(huán)利用。如通過正面強(qiáng)化和鼓勵肯定等方法幫助個別拖拉行為較嚴(yán)重的孩子改變拖拉行為，又如在教學(xué)活動中注意力較易分散的孩子，通過經(jīng)常地目光關(guān)注點(diǎn)名回答等，讓孩 子更多地關(guān)注。 二、在保育工作方面，注重孩子獨(dú)立自理能力的培養(yǎng)，注重生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)中的保育。 注重對個別孩子的不同情況給予特別的照顧。 三、在家長工作方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺、手機(jī)短信、寫紙條等方式，加強(qiáng)與家長間的溝通與聯(lián)系，及時反饋孩子在園的情況、存在的問題或取得的進(jìn)步，了解家長的建議、疑問和需求，家園共同合作，幫助孩子健康地成長。如設(shè)立 “ 每月一熱點(diǎn)話題 ”讓家長就一些育兒方面有爭議的話題進(jìn)行討論，讓家長在相互的討論中更新自己的觀念，老師也可以作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 組織或鼓勵家長間開展親子活動，以利于孩子與孩子間、家長與家長間、家長與教師間感情的培養(yǎng)，一個相互間感情更濃厚的集體，凝聚力也會更強(qiáng)，也更會進(jìn)行換位思考了。 針對個別有 著行為問題的孩子，進(jìn)行重點(diǎn)家訪，了解家庭的教育情況，及家長的教育理念，共同尋找解決問題的方法，幫助孩子更好地成長。如何使他們永遠(yuǎn)記住 幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，本班將針對班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作計劃。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。 二、工作重點(diǎn) 因為本班幼兒男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。 善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題，借 鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗，并在活動中 逐漸形成合作探究的師生互動。 （ 2）．對生活中的語言、聲調(diào)節(jié)奏敏感，能辨別不同的語言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義（情緒、態(tài)度等） （ 3）．能用普通話與人交流，表達(dá)自己的意思。 （ 2）．能清楚地講述事情的前后經(jīng)過，語言清楚完整。 3．欣賞閱讀 能專注地閱讀圖書，知道畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展其對語言的敏感性，適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡單的文字認(rèn)讀規(guī)律。 （或組成）一組物體（ 6－ 10），發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。 社會領(lǐng)域： 自信心培養(yǎng) （ 1）．熱愛勞動，有責(zé)任心，在勞動過程中有始有終的做完每件事。 （ 2）．愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅持性。 健康領(lǐng)域： 身心保健 進(jìn)餐時舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。 遵守規(guī)則，行為正確，有較強(qiáng)的自護(hù)能力。正確認(rèn)識自己，能較客觀地評價自我。掌握更多走步方法，能獨(dú)立想出新的走步方法，進(jìn)行長距離遠(yuǎn)足活動。 繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。 韻律活動 （ 1）、進(jìn)一步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，積極參與韻律活動。 節(jié)奏活動 積極參與節(jié)奏活動。進(jìn)一步養(yǎng)成對集體和樂器負(fù)責(zé)的積極情感。 要求家長配合幼兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。由于本班是大班，再過幾個月幼兒就要升入小學(xué)， 意味著孩子們將正式跨入以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)學(xué)習(xí)階段。面對一個全新的未來，無論是孩子還是家長，心中都會有一些緊張和憂慮。在工作中加強(qiáng)個別幼兒的指導(dǎo)，通過把教育教學(xué)活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。 營造一個充滿愛的 班級氛圍，讓幼兒有安全感，抓好幼小銜接，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識。 三、具體教育教學(xué)工作： 注重幼兒獨(dú)立意識和生活自理能力、生存能力的培養(yǎng)。在日常生活中，逐步讓幼兒自己完成以下生活環(huán)節(jié)，如：穿脫衣服鞋襪，鋪床疊被，盥洗，學(xué)會擺放碗筷，端