【正文】 出問題，著力開展黨的十八屆三中全會(huì)精神、習(xí)近平重要講話精神、 ? 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng) ? 、 ? 對(duì)照 ‘ 四風(fēng) ’ 查找不足 ? 、 ? 科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)綱要 ? 、 ? 執(zhí)行力建設(shè) ? 、 ? 創(chuàng)新社會(huì)管理 ? 、 ? 文化素養(yǎng) 和領(lǐng)導(dǎo)能力 ? 、 ? 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展 ? 、 ? 環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展 ?等一系列的專題培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容做到 ? 一期一專題，期期不重樣 ? 。制定更加 第 7 頁 共 25 頁 科學(xué)合理的干部培訓(xùn)規(guī)劃，采取集中輪訓(xùn)、專題培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式著力加強(qiáng)教育培訓(xùn)，全面提升廣大干部的素質(zhì)能力，逐步建成多層次、多領(lǐng)域的干部人才培養(yǎng)體系，各類干部人才隊(duì)伍發(fā)展更加協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)更為合理、分布更趨均衡，實(shí)現(xiàn)干部人才隊(duì)伍均衡發(fā)展。 三是在 ? 用 ? 字上下功夫，進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度。進(jìn)一步提高他們應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、化解矛盾糾紛、做好群眾工作的能力；在 ? 上海奉賢 **? 幫扶活動(dòng)中互派掛職干部，讓他們?cè)趻炻毱陂g學(xué)習(xí)先進(jìn)發(fā)展理念和工作經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)和工作水平。重點(diǎn)抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整后各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、年輕干部、婦女干部、少數(shù)民族干部和非黨干部的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)工作與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)相促進(jìn)。及時(shí)總結(jié)干部教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)考勤制度，完善每個(gè)干部學(xué)習(xí)檔案。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)員的日常管理，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律，堅(jiān)持以考促學(xué)、以干促學(xué)、以問促學(xué)，逐 步形成規(guī)范有效的干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。各單位各部門要明確一名副職領(lǐng)導(dǎo)干部負(fù)責(zé)干部教育培訓(xùn)常態(tài)化管理工作，每個(gè)單位確定一名管理員（應(yīng)熟悉計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用），承擔(dān)本單位本部門參訓(xùn)學(xué)員的登記、聯(lián)絡(luò)和平臺(tái)日常管理等工作，認(rèn)真組織抓好干部參訓(xùn)。） 第四篇：完善干部教育培訓(xùn)工作交流材料加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，是推動(dòng)稅收事業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。 一、創(chuàng)新機(jī)制，選準(zhǔn)人才培養(yǎng)方向 在干部教育培訓(xùn)工作中，不過多的規(guī)劃超離日常工作范圍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容，要在 ? 范圍適度、簡(jiǎn)便易行、評(píng)價(jià)公允 ? 三條 第 9 頁 共 25 頁 原則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)用型人才的教育和培養(yǎng)，重點(diǎn)是做到 ? 三不 ? 。韓愈《師說》篇中說。 ? 這句 話在行業(yè)領(lǐng)域還有另一個(gè)說法，就是 ? 三百六十行，行行出狀元 ? 。如果好高鶩遠(yuǎn)，苛求每名工作人員樣樣精通，都是全能人才，既不符合科學(xué)人才發(fā)展觀，又不切合基層實(shí)際。目前，有些基層稅務(wù)局提出? 三高 ? 人才培養(yǎng)規(guī)劃，硬性規(guī)定 ? 高學(xué)歷、高職稱、高技能 ?的人才比例，這些規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是實(shí)施起來卻很困難。再從基層縣（區(qū)）局的工作特點(diǎn)和人才需求來看，不同的崗位需要不同的技能人才，駿馬雖力險(xiǎn)，犁田不如牛，絕大多數(shù)同志都渴望自己所學(xué)的知識(shí)能夠解決工作中的具體問題，平常大部分時(shí)間和精力要用在完成具體的工作任務(wù)上，潛心研究尖端問題的時(shí)間和精力很有限，要達(dá)到高尖人才的標(biāo)準(zhǔn)很遙遠(yuǎn)、很困難。一個(gè)機(jī)關(guān)能夠擁有更多的公關(guān)人才是好事，能夠從一個(gè)則面反映出這個(gè)機(jī)關(guān)的形象， 但是，在一個(gè)基層局完全沒有必要為純粹培養(yǎng)大批公關(guān)人才而煞費(fèi)苦心。有些基層稅務(wù)局提出 ? 人人會(huì)講普通話、個(gè)個(gè)精通外語、全員悉知國(guó)標(biāo)禮儀 ? 等規(guī)定，僅僅作為一項(xiàng)倡導(dǎo)是可以的，如果要求 ? 個(gè)個(gè)考試、人人過關(guān) ? 就偏離了主題，沖擊了主流人才的培養(yǎng)方向，對(duì)工作的促進(jìn)作用不大，甚至?xí)绊懻９ぷ鞯拈_展。這就要求我們不斷地改善環(huán)境、培養(yǎng)興 趣、激發(fā)動(dòng)力，減少學(xué)習(xí)厭倦感。一些基層稅務(wù)機(jī)關(guān)總是把 ? 高壓促學(xué)、強(qiáng)制灌輸 ? 作為首選武器，三天一發(fā)文，兩天一買書，然后要求大家把文件和書本當(dāng)可口的面包一樣吞下去，很少考慮不同人的口味和食量差異，也不管是否消化，只要 ? 填鴨式 ? 的強(qiáng)制灌輸完成以后，就在 ? 通吃 ? 與 ? 增智長(zhǎng)才 ? 之間劃等號(hào)，這種做法是不科學(xué)的，需要花大力氣改進(jìn)。這些不合理的評(píng)學(xué)方式，不能真實(shí)地反映出一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，使人產(chǎn)生抵觸情緒，挫傷同志們寬泛學(xué)習(xí)各類知識(shí)的積極性。 二是要靜心抑浮。錢學(xué)森、袁隆平、方永剛等之所以能夠?qū)W有所成，除了他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代打下了扎實(shí)的文化功底外，一個(gè)重要原因就是他們能夠始終保持平淡的心態(tài)。在這個(gè)鏈條中，把立德放在學(xué)習(xí)之前，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有平靜的心態(tài)，需要抑制浮躁的思緒，一個(gè)沉迷于交際應(yīng)酬的人會(huì)流逝有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，一個(gè)被功名利祿所羈絆的人會(huì)消磨學(xué)習(xí)意志。 三是要互動(dòng)增趣。 第 12 頁 共 25 頁 學(xué)習(xí)只有伴隨思考才有收獲，思考需要互動(dòng)才會(huì)促成，互動(dòng)增趣應(yīng)該成為激學(xué)的重要手段，但從現(xiàn)實(shí)情況來看，做得還很不夠。這些做法形似真學(xué)，實(shí)則假學(xué)，看似扎實(shí)，實(shí)則膚淺。這些事例啟示我們，只有增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，才能引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能使教育者樂在教中，讓受教育者樂在學(xué)中，使學(xué)教雙方都在快樂中體驗(yàn)收獲。 ? 士雖有學(xué)，而行為本焉。要把握這個(gè)根本，必須解決好三個(gè)方面的問題。實(shí)踐需要舞臺(tái)，沒有舞臺(tái)任何技能都施展不了。 列御寇》記載：朱漫學(xué)屠龍于 支離益，殫千金之家，三年技成而無所用其巧，這則故事說明了舞臺(tái)的重要性。要解決這個(gè)問題，必須從兩個(gè)方面下工夫，一是充分拓展各種知識(shí)和能力的實(shí)踐平臺(tái)，盡可能地給廣大干部提供展示才能的機(jī)會(huì)；二是進(jìn)一步暢通民主渠道，讓普通工作人員更多的參與到?jīng)Q策分析和問題探討中去，使他 們通過實(shí)踐這個(gè)舞臺(tái)檢驗(yàn)和提高解決問題的能力。 解決帶動(dòng)不夠的問題。誰的榜樣力量最大。目前，有三種不良傾向值得改進(jìn)。豐富的知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐之前，要針對(duì)實(shí)踐的內(nèi)容去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不斷地增強(qiáng)知識(shí)積累。二是要改進(jìn)忽視實(shí)踐過程的傾向。市 第 14 頁 共 25 頁 國(guó)稅局提出的領(lǐng)導(dǎo)干部 ? 五個(gè)一 ? 的工作要求，為基層領(lǐng)導(dǎo)班子的實(shí)踐活動(dòng)指明了方向，要堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行。實(shí)踐結(jié)果有好有壞，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題不可能現(xiàn)場(chǎng)全部解決，有些 問題雖然解決了，但根源沒有完全鏟除，有再次誘發(fā)的可能。 解決鼓勵(lì)不當(dāng)?shù)膯栴}。表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是區(qū)別對(duì)待，鼓勵(lì)的范圍偏窄。二是把倡導(dǎo)與鼓勵(lì)相混淆，鼓勵(lì)的目標(biāo)不明確。僅就這件事情而言，倡導(dǎo)無可厚非，強(qiáng)求卻大可不必，應(yīng)該更多的鼓勵(lì)同志們學(xué)以致用，加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高解決實(shí)際問題的能力。三是以懲罰替代鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的方法反向。在鼓勵(lì)實(shí)踐的同時(shí)，要承認(rèn)個(gè)體的差異，要聯(lián)系主觀努力和客觀條件來評(píng)判實(shí)踐結(jié)果，一個(gè)人只要主觀努力了，即使與要求仍然存在差距，也要給予同樣的肯定與鼓勵(lì)，正面的鼓勵(lì)要比反面的懲罰起到更大的促進(jìn)作用。必須結(jié)合部門工作實(shí)際，創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)動(dòng)力，加強(qiáng)實(shí)踐，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。 不好高鶩遠(yuǎn)而苛求全能人才。 ? 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?；鶎佣?務(wù)機(jī)關(guān)不是造就全能人 第 16 頁 共 25 頁 才的大專院校，而是一個(gè)辦理具體事務(wù)的單位，最需要的是有一定專業(yè)技能的人才，應(yīng)該大力倡導(dǎo)稅務(wù)干部立足崗位學(xué)專業(yè)、精業(yè)務(wù)，做到本職工作揀得起、鉆得深、做得精。 不拔高基礎(chǔ)去強(qiáng)求高尖人才。工作在基層一線的同志大多文化基礎(chǔ)不高，大多數(shù)人參加工作時(shí)的第一學(xué)歷 只是高中或?qū)？扑?，要求這一批人成為高尖人才缺乏基本條