【正文】 學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。再次，針對不同層次的學生采用不同的方法，因材施教。這些，還有待在今后的教學工作中改進和加強。從總體看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，在繼續(xù)推進 “ 最適合自己班級的課堂教學模式 ” 的同時，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。并努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。 二、措施 開學之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學用書，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想動態(tài)，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真上好了每一節(jié)課，認真批閱了學生的作業(yè)。課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生 各個方面，努力提高了隨堂課的教學質量。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。 本學期教學工作中，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚 。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在上教研課時善于從網上搜集各種教學信息，如比學習網上發(fā)表的教學設計、課件、說課，示范課錄象，根據我班學生的具體情況設計我的教案。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生交流，語言還得更有激情些，讓學生學得輕松愉快。這樣才能運用它們準確解答數(shù)學題，正確解決數(shù)學問題。 學好數(shù)學基礎知識與基本技能是提高數(shù)學成績的 `前提。 通過 “ 兵教兵 ” 形式將有關的數(shù)學知識適當過關，這樣有利于提高數(shù)學平均成績。 在課堂教學中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數(shù)學知識具體化，這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數(shù)學，也才能提高數(shù)學成績。 復習階段按 數(shù)的認識 數(shù)的運算 量的計量 比和比例 式與方程 圖形的認識與測量 圖形的位置與 變換 統(tǒng)計與可能性 策略與方法， 9 個模塊，對每個模塊的概念，重點知識點，結合課本練習。 對 “ 抓兩頭帶中間 ” 的工作做得欠缺一些。 五、今后的工作的思路 一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴?？傮w感覺本學期的工作較過去有所長進，今后我將一如既 往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。 一、注重集體備課 本學期我 們教師的辦公室是按照教研組進行分配的，這樣的工作組合有利于同年級、同教研組教師教學方法、策略和思想的交流。在備課方面根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。 二、利用網絡資源進行學習 現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進行學習。課上學生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，收到了好的教學效果。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生交流，語言還得更 有激情些，讓學生學得輕松愉快。有針對性，有層次性。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。 四、分層教學，做好課后輔導工作 十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學 習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業(yè)。 五、積極推進素質教育 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。 六、狠抓學風 我所教的班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。 總體而言，這學期的教學有得有失，對于 “ 得 ” 我會把它當作自己的財富，對于 “ 失 ” 會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。在今后的教學工作中 ,我將奮力前行 ,不斷提高業(yè)務能力 ,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 本學期即將過去 ,可以說緊張忙碌而收獲多多。 現(xiàn)本人就這個學期來 ,數(shù)學教育教學工作的開展作一個簡要的回顧。通過本期的學習與復習 ,大部分學生在德、智等各方面都得到了很大的提高 ,差生有巨大進步 ,優(yōu)生有創(chuàng)新突破 ,師生之間、學生與學生之間精密合作 ,達到了共同進步的目的。 本期是小學階段最后一學期 ,即將面臨升學 ,鞏固基礎知識與基本技能尤為重要 ,因此 ,本期前期把新課教學完成 ,中后期進行總復習 ,而且總復習分三階段 :第一階段以教材為基礎 ,老師指導點撥 ,以學生為主體進行復習 。第三階段以鞏固練習為主 ,在練習中查漏補缺 ,把知識難點弄懂悟透。逆水行舟不進則退 ,作為一名數(shù)學教師 ,我深知此道理 ,不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式 ,很快將會被時代淘汰。為了自身的成長與發(fā)展。有效地把新課程標 準的基本理念 ,設計思路 ,課程目標 ,內容標準與自己的實踐教學相結合。 常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。沒有一個良好的課堂氛圍 ,要提高課堂教學質量 ,如水中望月 ,可望不可及。為此 ,本人在學期初的第一節(jié)課 ,結合數(shù)學學科的特點 ,針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。靜時 ,暝思苦想 ,勤于思考。作為教師 ,我必須尊重學生的人格 ,維護學生的自尊 ,平等地 與學生交流 ,蹲下來跟學生說話 ,傾聽學生的心聲 ,教學生之所需 ,拋磚引玉 ,為在知識海洋里前行的學生指明方向。 認真?zhèn)湔n。每一課都做到 “ 有備而來 ”, 每堂課都在課前做好充分的準 ,每一課針對教學過程中反饋出來的問題 (如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等 )及時進行教學反思。學生作業(yè)是老師與學生進行溝通與交流的橋梁 ,老師通過作業(yè)來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學 生的思維能力 ,以便及時調整教學方法和采取彌補措施。首先 ,認真設計課堂作業(yè)。認真批改學生作業(yè) ,對于課堂作業(yè)進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。 ,尊重個體差異。為此 ,在教學中 ,首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有 “ 數(shù) ” ?；A好的學生 ,鼓勵他們自學 ,培養(yǎng)他們的自學能力 ,提高教學要求 ,注重思維能力的培養(yǎng)。 作好教學小結。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識 ,系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里 ?這要借助于知識小結 ,通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。 當然 ,在本學期的教學中還有很多不盡人意之處 ,如教學語言有待更加精煉 ,課堂調控能力也有待提高 ,學科科研能力有待加強。 這些 ,還有待在今后的教學工作中改進和加強?；仡櫼粚W期來的教學工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，平凡中 有創(chuàng)新，忙碌中有收獲。開學之初，認真地學習、研讀了課標、教材，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想情況，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。在課前 ，我總認真熟記教案內容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。有的 .還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看 成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。 ” 這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力 度。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。教學中堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作做得欠缺一些。 一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。 六年級下冊數(shù)學教學工作總結 7 我班有學生 47 名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。本學期面臨學生的畢業(yè)，這是小學階段的關鍵時期，緊張而忙碌。現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結： 一、以課堂教學為核心，努力做好教學工作。在教學中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的 引導，學生的主動學習教程。每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做總結。 在課堂上我 特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，培養(yǎng)學