第7課理性之光-在線瀏覽
2025-01-27 17:34本頁面
【正文】 濫用權(quán)力，必須以權(quán)力制約權(quán)力 . 孟德斯鳩： （ 1）主張 ① 反對君主專制，提出 三權(quán)分立學(xué)說 ② 法律不能違背理性，法律應(yīng)當(dāng)是理性的體現(xiàn) （ 2）評價 ① 否定了封建專制制度的合理性 ② 奠定了 資產(chǎn)階級 有關(guān) 國家和法的理論基礎(chǔ) 《 論法的精神 》 、 《 波斯人信札 》 ① 立法權(quán) 議會 ② 司法權(quán) 法院 ③ 行政權(quán) 國王 （ 2）特點 ① 三權(quán)分立 ② 彼此制衡 （ 1）內(nèi)容： ◎ 溫故知新： “三權(quán)分立”學(xué)說在哪國最先得到實踐的？怎樣實踐的？ 民主革命進程中也曾體現(xiàn)，試回憶與之相關(guān)的事件及表現(xiàn) . 盧梭 (1712～ 1778) 社會秩序乃是為其他一切權(quán)利提供了基礎(chǔ)的一項神圣權(quán)利。 若僅僅考慮強力，以及強力所得出的結(jié)果，我就要說： “當(dāng)人民被迫服從而服從時，他們做的對，但是，一旦人民可以擺脫自己身上的桎梏而擺脫它時他們就做得更對。 提出“天賦人權(quán)”和“人民主權(quán)”說 反教會、反專制倡導(dǎo)君主立憲、“天賦人權(quán)”、法律 在英屬北美殖民地和拉丁美洲，啟蒙思想鼓舞殖民地人民贏得獨立 ? 啟蒙思想成為人們的精神武器，在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用 文藝復(fù)興 啟蒙運動 異 時間 背景 興起 高潮 主要 對象
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