20xx時(shí)評(píng)議論文素材-在線瀏覽
2024-09-21 13:09本頁(yè)面
【正文】 。只有聯(lián)合起來(lái)，補(bǔ)齊短板、形成合力，對(duì)“老賴”處處設(shè)限，真正戳到“老賴”的痛點(diǎn)，才能改變過(guò)去失信收益高于守信收益的不正常現(xiàn)象，防止“劣幣驅(qū)逐良幣”和“破窗效應(yīng)”的出現(xiàn)。對(duì)失信被執(zhí)行人進(jìn)行信用監(jiān)督、警示和懲戒，要嚴(yán)格遵照法律法規(guī)實(shí)施?！ ≌\(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵?！ ?017時(shí)評(píng)議論文素材篇二 到底應(yīng)該讓誰(shuí)給孩子“補(bǔ)情商”? 謝偉鋒 不補(bǔ)學(xué)科補(bǔ)情商，最近，有位初三學(xué)生的媽媽反其道而行之，花了近2萬(wàn)為孩子購(gòu)買了一套情商課，引來(lái)家長(zhǎng)圈一片唏噓。另一方面，情商課在某種程度上是會(huì)塑造思維，和同樣價(jià)格昂貴的奧數(shù)課程相比，它確實(shí)能提升孩子解決問(wèn)題的能力?！ W(xué)生、家長(zhǎng)的這種剛需，讓情商教育這種概念化的東西，一時(shí)間就成為新興市場(chǎng)，也造就了一個(gè)藍(lán)海產(chǎn)業(yè)。但目前來(lái)看，情商教育是否就真的“存在即合理”?學(xué)費(fèi)不菲的課程是否就能給情商“充值”?在還沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范出臺(tái)的前提下，市場(chǎng)就已經(jīng)“穿鞋跑步”，對(duì)于這種先入為主，又有誰(shuí)來(lái)對(duì)它進(jìn)行監(jiān)督? 應(yīng)該看到，一些家長(zhǎng)之所以會(huì)考慮給孩子選擇情商課程，很大程度上是因?yàn)楹⒆庸缕?、不愛交流。市?chǎng)上流行的情商課程，更多在于對(duì)孩子以鼓勵(lì)、思考空間以及增加溝通。 《教育規(guī)劃綱要》明確了未來(lái)教育發(fā)展的方向就是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。因此，包括情商意識(shí)在內(nèi)的素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)是義務(wù)教育領(lǐng)域的重要支撐，它也應(yīng)該由教育主體來(lái)加強(qiáng)?！ ∫恍l件優(yōu)渥的學(xué)校，已通過(guò)在學(xué)生中開展采訪活動(dòng)、戶外演講、播音實(shí)踐、體育拓展等主題行動(dòng)來(lái)推行情商培養(yǎng)。但更多的普通學(xué)校還沒(méi)有達(dá)到這種軟硬件要求，因此留下了大片情商教育的空白領(lǐng)域。因此，能否由某些非盈利的青少
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