黨史學(xué)習(xí)心得體_3-在線瀏覽
2024-09-19 23:17本頁面
【正文】 業(yè)，需要傾注自己的情感與愛心時(shí)，把學(xué)生的快樂成長當(dāng)作自己的幸福時(shí)，那么我們便會(huì)把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷 當(dāng)作自己快樂與幸福的源泉，就會(huì)把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽和欣賞的對(duì)象，去感受他們的喜怒哀樂。 其次要讓 “ 自信 ” 成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生 期，才會(huì)這樣爛漫、紛呈而無畏。 一個(gè)學(xué)生在中學(xué)時(shí)代遇到一位能給他激勵(lì)和憧憬的老師，那將是他一生的幸運(yùn)。對(duì)一時(shí)迷茫的學(xué)生，要以朋友式的點(diǎn)撥和提醒，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)地走出困境。真正的教師應(yīng)該具有這樣的品格：與學(xué)生一起心懷美好的憧憬，品味成功的喜悅，體驗(yàn)生命的成長，和學(xué)生一起得到生命成長的一份滿足和升華。心理疏導(dǎo)的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)一致才能完成。在學(xué)校內(nèi)部，個(gè)人負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人獎(jiǎng)懲的做法，雖然可以強(qiáng)化教育者的責(zé)任意識(shí)，但卻可能以犧牲合作和其他方面不關(guān)心心理疏導(dǎo)工作為代價(jià)。在社會(huì)上，人們認(rèn)為 “ 育人 ” 是學(xué)校的事，這種認(rèn)識(shí)不利于喚起全社會(huì)的教育意識(shí)，不利于 “ 共同育人 ” 觀念的樹立，會(huì) 導(dǎo)致 “5 ＋ 2＝ 0”
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