圍墻之讀后感(精選多篇)-在線瀏覽
2024-09-19 22:17本頁面
【正文】 的學校》讀后感 此地沒有圍墻，沒有校門，是名副其實的 ? 開放式 ? 學校。還有山雞、野 兔、大冠鷲、黃嘴鸮等生態(tài)，仿佛傳說中的世外桃源。學校重視五個理念：人類過去知識的通識理解、人格特質的自我實踐、審美趣味的養(yǎng)成、創(chuàng)造能力的釋放，批判能力的培養(yǎng)。讓孩子不僅在心智上成熟，也在人格上有正向的發(fā)展，大人們會給予很長的期待，讓孩子們逐漸成熟。無論是開篇的 ? 三劍客大鬧江湖 ? 毀農人菜園的處理，還是 ? 誰把房子 第 6 頁 共 19 頁 拆了 ? 中對孩子的寬容地對待，都讓我們深深感受到那份沒有權威壓制，讓孩子在真實的情境中在寬容與安全的氣氛中逐一澄清的對成長中的生命個 體的尊重。天空收容每一朵云朵，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山行為壯觀；大海收容每一朵浪花，故大海浩瀚無比。 由此，我不由得想到自己。我們知道，只要是孩子，在成長過程中難免會犯錯，只要是學校，難免會有問題學生， 只要是老師，難免要和問題學生打交道。成長意味著會發(fā)生很多不可預知的事情，孩子大都有一顆敏感的心，每個人的心上或多或少都帶著些傷痕，這些傷痕慢慢地形成自我的一部分。當孩子擁有了健全的心靈，將能更自在地面對人生，學習也便不再是難事。孩子犯了錯，家長、老師的責罰通常只能讓孩子心 生恐懼、厭惡，甚至抹殺孩子嘗試創(chuàng)新的勇氣。寬容地與孩子討論，只 有當孩子愿意思考自己行為的時候，才可能獲得真正的成長。 書中有一句話說的特別好 ? 教育不是只有一條路，但是教育常常 使人走上同一條路 ? 。尤其是在學校，面對還沒有長大的孩子，我們學校之中充滿了各種各樣的規(guī)矩。然而在全人教育者都明白：教育之路有很多條，你不能逼著孩子們都走相同的路。阿詢寫字不認真，錯別字連篇，崇建在他的作業(yè)本上圈出 30 多個錯別字，規(guī)定他每個錯別字寫一行。阿詢再次重申，崇建依然堅持。過了一會兒 說： ? 我下周不來上課了，我要去戶外學習。 ?阿詢賭氣的說： ? 不管了，就是不來了。崇建問他為什么哭，阿詢說： ? 告訴你有用嗎。 ?? 剛才我說了，我寫不完，你根本不聽。讓他想起了自己小的時候，老師或父母交代的任務超過了自己的負荷，讓自己遇到困難而又求助無門的時候，是多么的希望能得到別人的理解和幫助。如今，自己是一位老師卻還有以前的方法來教 育今天的孩子，走入教育最慣常走的路。從看到全人學校這個名字開始，我便思索究竟什么是? 全人 ? 。他是一種自然地，無拘束的，深入到學生內心深處、甚至是觸及靈魂的教育方式。而老師在其中的作用更是至關重要，他的以身示范，他的是非分明，就是給學生樹立的標志。 ? 盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人。正如一位學者所說的： ? 書香在，福就在。 ? 作為一名教師，徜徉在教海中，更需要我們靜下心來潛心閱讀、積累、思索，仰望教育的星空，為祖國的教育前途思考而奮斗。如何來實踐教育的理想化。我們于是恍然大悟：開放教育所挑戰(zhàn)的，不是孩子，而是大人；開放教育所成全的，不只是孩子，更是大人。他們用滿腔的誠摯將溫暖的陽光灑滿每一個孩子的心靈的天空，陪伴他們帶著自信與希望走向自己的美好人生。如果說教師用包容為我們打造了一道又一道的靚麗風景線的話，那么他們更 用自己的實際行動為我們更好地詮釋了 ? 尊重 ? 的真正含義。是全人教師用他們并不張揚卻深切的尊重喚起了孩子的心靈深處的愛，使他們遠離了塵世的冷漠，甚至對可憐的流浪狗都熱情伸出了援助之手；是尊重使成長的孩子能設身處地 站在別人的立場正確對待友情；是尊重讓孩子有信心面對一次又一次的磨難；是尊重讓孩子感受到被人呵護的溫暖。 第 11 頁 共 19 頁 這不由得再一次把我拉回到了現實，想想平日里，我們常常習慣性把熱愛孩子、尊重孩子、理解孩子掛在嘴邊，可實際行動又有多少。愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。 在這部書里，全人教師對孩子抗挫能力的培養(yǎng)，更是令人折服。想想，現在的孩子，在家多是獨生子女再加上父母百般嬌寵，所以面對困難挫折表現得那 樣的脆弱，不堪一擊，而全人為我們展示的登山運動、節(jié)水活動、獨自去旅行等等，都很好地點醒了我們，不能忽視對孩子抗挫折能力的培養(yǎng)，同時也帶給了我們許多的有意的啟示，極大地開拓了我們的工作思路。想想自己，又何嘗不是向著 ? 傳統 ?一條道走下去。書中每一個小故事無不滲透著這個概念。而教師 第 12 頁 共 19 頁 在其中的作用更是至關重要，他的以身示范，他的是非分明，就是給學生樹立的標志。 第五篇：吳雪銀《沒有圍墻的學校》讀后感給孩子一個絢爛奪目的春天 讀《沒有圍墻的學?！酚懈? 獨山子第一小學吳雪銀 這個暑假我閱讀了李校長推薦的臺灣李崇建、甘耀明合著的《沒有圍墻的學?！?。這本書給我留下影響最深的是作者的態(tài)度，坦誠、勇敢、真實、接納，在全人學校，他從沒有停止過自己的思考和追問，也正因為如此，他才能在與孩子共
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